教师专业化背景下的教育理论与实践pdf电子书版本下载

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前言 1

绪论 18

基本理论 18

第一章 教育的产生与发展 18

第一节 什么是教育 18

第二节 教育的起源 25

第三节 教育的发展 29

第二章 教育功能 38

第一节 什么是教育功能 38

第二节 教育的自然功能 42

第三节 教育的个体功能 46

第四节 教育的社会功能 54

第三章 教育目的 69

第一节 什么是教育目的 69

第二节 制定教育目的的基本依据 78

第三节 我国的教育目的 81

第四节 全面发展教育的组成部分 88

第四章 教育制度 95

第一节 什么是教育制度 95

第二节 学校教育制度 99

第五章 教师与学生 120

第一节 什么是教师 120

第二节 教师的专业发展 129

第三节 学生 135

第四节 师生关系 142

课程与教学论 152

第六章 课程 152

第一节 什么是课程 152

第二节 课程设计 160

第三节 课程实施和评价 166

第七章 我国的基础教育课程改革 172

第一节 为什么要实施基础教育课程改革 172

第二节 基础教育课程改革的理念 181

第三节 基础教育课程改革的目标 186

第四节 基础教育课程改革的措施 190

第八章 教学 200

第一节 什么是教学 200

第二节 教学原则与教学方法 205

第三节 教学工作的基本环节 213

第四节 新课程背景下的教与学 225

德育论 238

第九章 德育 238

第一节 什么是德育 238

第二节 德育过程 240

第三节 德育原则与德育方法 244

第四节 德育问题 247

第五节 加强和改进学校德育工作 251

评价论 262

第十章 学生评价 262

第一节 什么是学生评价 262

第二节 学生评价与考试 273

第三节 学生的质性评价方法 283

科研论 300

第十一章 教师的教育科学研究 300

第一节 教师为什么要进行教育科学研究 300

第二节 教育科学研究的性质和特征 302

第三节 教育科学研究的基本方法 307

第四节 教育科学研究结果的表达 313