且行且思 基础教育工作手记pdf电子书版本下载

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目录 1

序 1

第一辑　师说新语 3

青年教师专业素养及其培养策略 3

做一名研究型教师 12

新课程呼唤反思型教师 16

教师：读书应成为一种信仰 20

教师读书：没有任何借口 27

多读点教育名著 32

请关注课堂教学细节 35

教学后记：教师必做的作业 40

第二辑　课改新风 47

新课程的背景、意义及目标 47

课改春风扑面来 62

新课程的课堂教学新理念 71

课程改革要有新的突破 84

课程改革：从课堂抓起 95

新课程呼唤校本教研 102

建立“以校为本”的教研机制 109

评价的功能：促进学生发展 114

让课堂焕发出生命活力 127

挖掘地方资源 开发校本课程 129

开发校本课程 形成学校特色 134

学生兴趣：校本课程的生命力 137

切实抓好学校教学工作管理 139

第三辑　德育新论 149

采取新措施 探索新途径 149

迈出新步伐 创出新特色 159

传统美德：学校德育的主线 173

礼仪教育：学校德育的底线 178

尊重教育：培养学生健全人格 183

努力做一名专家型班主任 190

精神关怀：班主任专业化的核心 196

案例研究：班主任专业化发展之路 208

21世纪，我们怎样教育孩子 212

让每个孩子得到主动发展 215

让每一颗金子都闪闪发光 217

第四辑　特色新花 223

特色是学校发展之源 223

学校文化是学校发展的精神动力 229

用先进理念引领学校文化建设 234

洛东儿童画：素质教育一奇葩 240

硬笔书法：发展学生艺术特长 254

开放实验室：培养创造性人才 261

毛衫文化：独特的教育资源 267

健康教育：促进学生和谐发展 273

英语特色：一道亮丽的风景 276

绘画与文学结缘 279

三级管理：农村幼儿园的理想模式 283

园本课程：促进幼儿身心和谐发展 288

第五辑　科研新探 295

关于中小学教育科研的思考 295

教育科研是学校持续发展的动力 302

让教育科研走进校园 308

叙事研究：教师科研的重要方式 314

让教育随笔伴随教师成长 319

提倡教师写教育日记 324

案例教学：班主任培训的最佳途径 328

课程改革需要澄清的几个问题 334

附录　我读“洋思” 343

之一：怎样干好，就怎样干 344

之二：教好每一个学生 350

之三：教师只讲几分钟 356

后记 361