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序 1

教师语言概说 1

第一编 教学语言 17

教学语言 17

一、导语 21

导语集锦 21

把学生带入图画 23

三段导语　各有千秋 24

妙语话文章 26

导语五则 27

啊，黄河 29

新教师的第一节数学课 30

满怀激情话雄关 32

舍罕王失算与等比级数求和 33

究竟是什么样的悲剧 33

资料介绍开讲法 34

导语二则 35

从“哥德巴赫猜想”到“陈氏定理” 36

请大家写好作文的中间内容 37

趣味导入效果好 39

电气化意义重大 40

魏孝文帝发怒 41

导语三则 41

你们喜欢大海吗？ 42

用笑话导入 43

兴趣引入　巧妙识字 44

形象描绘导入法 45

他发明了雨伞 46

“闲聊”的妙用 47

文学独白 妙趣横生 49

教学中的“暗渡陈仓” 51

巧用“故错”效果好 52

语文课导语设计种种 54

给幼儿上课的五种导语 57

二、提问语 59

把学生引入思考之中 59

巧妙的沟通　贴切的答问 60

运用类比作启发 62

化难为易讲“和亲” 63

从蜜蜂生发开去 64

因为这条路最近 65

圆圈像什么 65

引导学生给课文拟标题 67

引导学生自己解决问题 68

“坐井观天”与巧设悬念 70

鼓励学生发问 70

激发学生学好专业课的兴趣 71

什么东西最公平 72

以曲问代直述 73

这样指导学生造句 74

循循善诱　注意启发 76

巧设问题获新知 76

训练中渗透世界观和方法论 77

成功的激疑和提问 79

谁逼死了祥林嫂 80

给物理课添点趣味 81

张老师提问有方 82

对具体人作具体分析 84

三、阐释语 84

飞机场与烤鸭店 85

“以毒攻毒”效果好 86

这样就能化难为易 87

幽默的作用 89

评讲巧借“而”字歌 89

有益的穿插 90

怎样解释“冬眠” 91

引导学生重视口头表达能力 92

描述能为教学增色添彩 94

兴趣记忆　事半功倍 95

比喻之树常青 96

从造句中发现的问题 96

为什么印象这样深 97

曲答——释疑解难的好方法 98

巧用电视广告解词 99

关于美的思辨教育 99

巧解“奉承话” 100

中师生喜欢富于文采的课堂语言 101

变抽象为形象 102

创造课堂气氛很重要 102

“快乐方程式”的妙用 103

寓庄于谐的阐释 105

文章与书店 107

妙趣横生教化学 108

磁石般的吸引力 109

数学与形象 111

妙语激趣　效果非凡 112

晓理动情讲政治 113

精美语言是教师的魔棒 114

四、应变语 116

口语教学“应变语”拾零 116

课堂机智六则 118

模仿 120

受了这个词的感染 121

学生课堂上睡觉怎么办？ 121

学生不回答怎么办？ 122

重在引导教育 122

一只蝉飞进了教室 123

缪老师妙语解“喵” 124

面对学生抄袭的作文 124

借解诗教育学生懂礼貌 125

反守为攻巧应变 126

下课铃响起的时候 127

变教学事故为教学故事 129

机敏、出新、坦诚都重要 130

解词中也应多一份用心 132

巧用乐曲讲“注意” 133

当学生表达不理想的时候 133

马老师处理“猪尿泡”事件 134

他失口喊了老师的名字 135

妙语解题 136

幼儿课堂上吹口哨 137

解决学生争执 138

教学中偶发事件的巧妙处理 138

变干扰因素为促进因素 140

课堂应变二例 140

当学生不听话的时候 141

小鸟飞进课堂之后 142

一盘没有下完的棋 143

宽容是教师应有的素质 144

当学生第三次迟到时 145

应变有术亦有效 146

一石二鸟 妙语隽永 147

不妨来点幽默 148

教学应变语三例 149

五、结语 151

彩蝶王为什么能够长途跋涉 151

融思想教育于语文教学 151

悬念断课耐思索 152

结语·质疑·解惑 153

历史老师的课堂语言艺术 154

引向纵深激发兴趣 155

应用文的“性”与“格” 155

把学生引到学习重点上来 157

课后质疑 157

一“石”激起千层浪 158

春雨润物细无声 160

呼老师教《苏州园林》 161

教育语言 167

第二编 教育语言 167

一、说服 172

什么叫“讲道德” 172

要学会改变自己 173

用数学公式诱导学生课间休息 174

品尝痛苦 175

比喻新奇熨贴 育人洞晓情理 176

防窃应在入校时 177

吃糠咽菜与吃大米白面 179

不能终日委屈、抱怨、伤心 180

两种语言　两种效果 182

推心置腹才能感人至深 183

吃透情况　耐心疏导 185

与往届毕业生的一次谈话 187

小学生不能描眉涂唇 189

走自己的路 190

黑板擦又放在高处了 191

谁让我是教师呢 192

寻找突破口 优点能迁移 194

该批评的是我 196

丁鼎，丁鼎，一言九鼎 197

青杏苦涩 黄杏酸甜 198

文明班奖状该不该领 200

班主任与“差班”学生的第一次谈话 201

给她开“药方” 202

光荣榜与口香糖 204

在学生心灵上书写“真、善、美” 205

巧做工作　平息纠纷 206

小椅子的遭遇 207

说服也需要艺术 208

班主任对家长讲话 209

架通两代人心灵的桥 211

回答怎样当校长 213

二、疏导 215

书皮破了之后 215

毕业赠言不可轻 216

“心理相容”二三例 218

黑板诗教育效果好 220

老师扣错了扣子 221

对子女也要春风送暖 222

巧借跌跤育少年 222

名言诗句的作用 223

循循善诱　缓解矛盾 225

以静治闹 227

大雁正好从头顶上飞过 228

他止住了哭闹 229

爱心暖语能医病 229

“屡试不爽”的幼教语言手段 230

调换座位取消了 232

老师吃了“闭门羹”之后 233

用真挚的话语打动差生 235

幼教疏导语二则 236

敌意、敬意和歉意 237

陶行知先生一席话 238

给学生搭“梯子”下台的艺术 239

“题外话”似外不外 241

一场风波的平息 243

黑板上画了一个猪头像 244

上任第一天 245

一棵笔直健美　一棵弯腰憔悴 246

运用“注意规律”进行纪律教育 247

应给差生开绿灯 248

评语五则 253

三、鼓动 256

一番动员解除了戒备心理 256

我班又获总分第一 257

巧用“公开信” 259

别具一格的动员 260

这时需要“分而治之” 262

一席话点燃一团火 263

语言充满激励 264

因为“情动于中” 264

一番“交心话”化解“百丈冰” 265

为“差生”正名 266

写诗促留级生转变 268

四、批评 271

他学鲁迅刻“早”字 271

事故发生之后 272

吸烟的“四大好处” 273

以喻明理　搬掉“石头” 274

道歉 275

这是一种“艺术”的批评 276

简评一则效果佳 277

名人名言效应 278

假如是赖宁哥哥 279

他收起了“野”劲和“泼”劲 281

袁老师处理学生“告状” 282

五、表扬 284

这是一首好诗 284

对后进生应加倍地爱 285

第三编 交际语言 289

交际语言 289

一、家庭访问 300

应该这样家访 300

急中生智 巧妙解围 302

成功在于情通理顺 303

这样做有点太狠心了 304

一次关键性的家访 305

打台球与当班主任 307

二、工作交谈 307

巧搭“阶梯”化解难堪 308

一次得体的回答 309

公开课后的致谢辞 310

村支书为何改变了主意 311

校长的自我批评 312

缓中有急巧作答 313

三、思想劝勉 315

李燕杰教育青年不戴十字架 315

一番话平息了一场恶斗 316

点到即止　发人深思 318

劝学生支持母亲再婚 318

良言几句化坚冰 320

协调学生和家长的关系 321

交际语丝 322

四、座谈发言 324

即席应答亦需才 324

你找对象了吗 325

刘吉的对话艺术 326

五、专题对话 326

巧答释疑留芬芳 329

对演说的议论 331

即席答学生问 333

六、备稿演讲 335

在沉甸甸的秋日里播种 335

教师伟大 337

开辟崭新的生活 338

一腔母爱　情薄九天 341

七、即兴演讲 341

借题发挥助兴 343

雷锋的户口 344

校长讲话的魅力 345

篝火晚会的开场白 346

扬长避短　独辟蹊径 347

县志主编就任时的演说 348

新生活在迎接你们 350

积极参与　接受挑选 351

监考序语 352

揆理度情　推销自己 353

老师与血型 353

不寻常的自我介绍 355

假如马克思健在 356

愿做泥土育春花 358

导演　配角 观众 359

最美的发现在孩子的眼里 360

一样内容　两样开头 362

另辟蹊径　逆向求新 363

妙在何处 364

标点符号的启示 365

八、报幕串词 367

我主持“柳笛诗社”习作朗诵有奖赛 367

他首次出师告捷 369

九、命题说话 371

话题：我的爸爸 371

话题：我最喜爱的体育运动 373

话题：最难忘的一件事 374

话题：家乡新变化 375

话题：谈谈社会公德 377

话题：我的家庭 378

话题：我的一个梦想 380

附录：反面案例 382

一副乒乓球拍 382

他为什么会“推光头”？ 383

黑痣和吃鸡蛋 385

以人为喻模糊点好 386

揭短的教训 386

他这样批评上课睡觉的学生 387

“晴”校长的烦恼 388

教师用语要准确严密 389

一句话造出一个文盲 389

司空见惯的“训辞” 390

如此启发 391

“贴花纸”谁拿走了 392

通俗也得讲准确 393

不该拒绝那份情 393

小学数学课堂提问六忌 394

批评用语十忌 396

再版后记 398