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第一篇　我们的困惑 2

1．农村教育现状堪忧 2

2．农村教师的困惑与无奈 3

3．希望远程教育落在实处 5

4．还有许多问题 6

5．小学语文教学中的两个问题 7

6．农村教师实施课程改革困难重重 8

7．关于数学教材的困惑 9

8．中学数学教学改革的困惑与出路 10

9．城乡教育的差距 14

11．农村学校课程改革举步维艰 15

10．有话要说 15

12．制约农村教育发展的因素 17

13．呼唤符合农村教学的教材 19

14．新课程给农村教育带来了挑战 19

15．新课程在农村中小学实施中面临的困难 22

16．关于新课程的思考 25

17．我的困惑和思考 26

18．新课程要给农村教育注入新活力 27

19．农村教师的谏言 28

第二篇　我们的反思 31

1．看到了自身的差距 31

2．课程评价万变不能失“真” 33

3．我科研了吗？我探索了吗 35

4．我好后悔 36

5．有信心融化这块坚冰 37

6．给学生创造一切可能成功的机会 38

7．怎样才能接近你 39

8．用爱去点燃学生的心灵之灯 40

9．教育需要等待 40

10．要关爱每一个学生 41

11．新课程理念体现了以人为本 42

12．分数不是评价学生的唯一标准 43

13．怎样培养学生学习的能力 43

14．答疑解惑 44

15．以学生为本 45

16．有感于“负负得正” 46

18．挖掘写作源泉 47

17．岂能作茧自缚 47

19．新课程下的课堂教学设计 48

20．教育公平最重要 50

21．让课堂充满智慧与探险 51

22．课程理念是一种精神 52

23．也要关注教师心理健康 53

24．教师角色的重新定位 53

25．授之以鱼，不如授之以渔 54

26．做好班主任工作的“六少”和“六多” 55

27．创新必须从我们开始 56

28．面对课程改革，政府应该做些什么 57

29．不能让评语失去教育功能 57

30．小组讨论的问题及思考 60

31．贫困的文化，贫困的贫困 64

32．一项不可忽视的教育 70

33．他们需要特别的关爱 73

34．对当前农村初中生课外阅读现状的反思 76

第三篇　我们的故事 82

1．捧出一颗爱心，培养一片沃土 82

2．班长是位“差生” 84

3．爱心构筑“堡垒” 85

4．在法上用功，从活上着力 87

5．让课堂更生动 90

6．注意培养学生的口语交际能力 93

7．谈激发学生学习思想政治课的兴趣 95

8．如何培养小学生的识字能力 97

9．教师应变素质的创新与保鲜 99

10．情境创设教学点滴 101

11．农村学生一样能学好英语 102

12．不轻言放弃 103

13．充分开发利用农村特有的课程资源 104

14．问渠哪得清如许，为有源头活水来 106

15．开发和利用身边或周边的课程资源 106

16．弟子不必不如师 107

17．班主任工作的“三心” 108

18．把更多的爱献给“差生” 111

20．如何与学生沟通 112

19．要善于发现学生的闪光点 112

21．“随笔”，架设在我和学生之间的心灵桥梁 113

22．阅读教学中的一波三折 114

23．一种了解学生学习情况的好方法 117

24．夫妻双双来武汉，“两地分居”不见面 120

第四篇　我们的探索 122

1．由一节示范课想到的 122

2．学生作业也是一种重要的课程资源 125

3．科学新课程的课前准备“三法” 128

4．农村孩子盼关爱 131

5．中学数学CAI课件的选择和应用 132

6．谈语文教师在教学中的角色 134

7．新课程下的英语学法指导“创新”初探 137

8．语文教学的创造性思维及其训练 143

9．中学政治课的“注意与兴趣”教学 147

10．新目标英语教材的导入艺术 150

11．对农村学校开展教育科研的思考 154

12．数学教学的新思考、新探索 157

13．如何促进学生自主、合作、探究学习 160

14．浅谈七年级数学兴趣教学 164

15．对农村小学语文课程资源开发的思考 165

16．口语交际训练的几种做法 167

17．数学概念的强化积淀 170

18．谈科学课程理念与课堂教学实践 174

19．兴趣是数学学习最好的老师 179

20．今天，我们该怎样批评学生 181

21．谈语文课堂教学的艺术美 184

22．课堂中的互动交流 186

23．新课程下的一堂好课 188

24．初中英语教学实施素质教育点滴谈 189

25．我对“班级管理”的实践和体会 192

26．谈阅读教学 194

27．关注学生的人格发展 195

28．点链结合，培养习惯 197

29．“运动与摩擦力”案例与评析 199

30．浅议教学资源之学生资源 202

31．怎样做好班主任工作 202

32．在“活动与探究”中实现课程目标 204

33．利用身边的资源为课程实施服务 207

34．单词记忆和阅读能力的培养 208

35．如何培养学生的创新精神 213

36．人人学到有价值的数学 214

37．语文教学中的人文性 216

38．农村寄宿学校教育管理初探 219

39．素质教育还用不用背诵课文 220

40．我是这样讲评的 221

41．浅议初中英语课外阅读 222

42．课堂教学应该突出“三性” 226

43．怎样的课才是一堂好课 227

44．任务型教学过程的分析 229

45．教育科研要树立“五种意识” 234

46．学生作业“四忌” 236

47．如何评价课堂教学 237

48．在训练中培养学生的实验能力 238

49．感悟初中思想品德课程改革 242

50．小学语文教师的社会职责 246

51．面对困难应采取的对策 248

52．建构和谐课堂，提高教学质量 250

第五篇　我们的收获 253

1．为了能参加培训 253

2．夏日炎炎，硕果累累 254

3．星星之火可以燎原 255

4．给梦想插上翅膀 256

5．耳目一新的培训 258

6．能参加培训真是幸运 259

7．找到了治病的良药 260

8．培训让我“洗”了脑 261

9．农村教师的掌声 263

10．师之爱 264

11．感受名师的风采 265

12．从脚下起步 267

13．享受教学的春天 268

14．我们该做些什么 270

15．让课堂变得有声有色 272

16．抓住机遇，更新自我 273

17．豆腐与写作 274

18．心灵的感悟 274

19．一个优秀教师必备的三种素质 277

20．树立新的学生观 279

21．让每个学生都动起来 280

22．敢叫作文换新颜 281

23．树立建构主义教学观 281

24．赏识是一种美德 284

25．把“读书”还给学生 284

26．培训有感 285

27．观念更新了 287

28．任尔东南西北风 289

29．我对课程改革的认识 290

30．学习“问题情境”有得 292

31．笃行之，慎思之，明辨之 293

32．有感于裴老师的三句话 295

33．更新教学观念，推动课程改革 296

34．允许学生犯错误 298

35．改革就是要创新 299

36．感悟爱的含义 300

37．真正体会到一个教师的责任 301

38．谈实施新课程与落实“双基”的关系 302

39．多元评价，好 304

40．解开了我内心的郁结 305

41．今天，我们如何做教师 306

42．作文的立意和语言的积累 308

43．在实践中学习，在反思中提高 309

45．融入爱的事业 310

44．严而有格，爱而有度 310

46．由陶行知其名想开 312

47．让爱永驻 312

48．用心呵护学生的创新灵性 313

49．生活是作文的源泉 313

50．让学生像小鹰一样飞向蓝天 314

51．提高教学的有效性 316

52．培训让我满载而归 316

第六篇　我们的研究 319

1．农村弱势家庭的孩子的自卑与自强心理 319

2．他们为什么不读书 322

3．开齐开全课程，落实素质教育 329

4．关于农村中学英语教学与环境的调查分析 332

5．谁来关注“留守一族” 336

6．对初中学生产生学习焦虑行为的调查分析 342

7．对七年级学生学习生活状况的调查分析 345

8．课堂教学需要改革 353

9．农村初中作文的教与学 360

10．让兴趣推动学习 364

11．一道中考历史试题的启示 370

12．怎样才能让学生对化学产生兴趣 374

13．重“洋”轻“传统”日趋严重 376

14．农村英语教与学存在的问题及对策 379

15．关于男女性别比例失调的一点思考 383

16．请珍惜水资源吧 388

17．山区教师队伍建设存在的问题与对策 392