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第一章　教育研究概述 1

第一节　教育研究的意义 2

一、教育研究的基本内涵 2

二、教育研究的意义 4

第二节　教育研究的类型与基本过程 7

一、教育研究的类型 7

二、教育研究的基本过程 10

第三节　教育研究的基本原则 14

一、客观性原则 15

二、创新性原则 16

三、理论联系实际原则 16

四、定量与定性相结合原则 17

五、伦理原则 18

思考与练习 20

拓展性阅读导航 20

第二章　教育研究的选题与设计 21

第一节　研究课题的选定 22

一、选定教育研究课题的意义 22

二、如何选定教育研究课题 26

第二节　课题论证与文献检索 32

一、课题论证的目的 32

二、课题论证的途径、内容和形式 33

三、文献检索 37

第三节　课题研究方案的形成 40

一、课题研究方案的设计 40

二、课题研究方案的制定 47

思考与练习 49

拓展性阅读导航 50

第三章　教育观察研究 56

第一节　教育观察研究概述 57

一、教育观察研究的含义及作用 57

二、教育观察研究的特征 60

三、教育观察研究的分类 61

第二节　教育观察研究的方法 63

一、描述记录法 63

二、取样记录法 66

三、行为检核法 70

一、教育观察研究实施的基本原则 72

第三节　教育观察研究的实施 72

二、教育观察研究的实施步骤 73

三、运用教育观察研究应注意的问题 78

思考与练习 81

拓展性阅读导航 81

第四章　教育调查研究 82

第一节　教育调查研究概述 83

一、教育调查研究的意义 83

二、教育调查研究的类型 85

三、教育调查研究的步骤 87

第二节 问卷调查研究 89

一、问卷调查研究的特点 89

二、问卷的编制 90

三、问题的设计 91

四、问卷的使用和分析 94

第三节　访谈调查研究 95

一、访谈调查研究的概念和特点 95

二、访谈调查研究的类型 97

三、访谈调查研究的程序与技巧 98

一、测量调查研究概述 101

第四节　测量调查研究 101

二、测量调查表的编制及程序 104

三、测量调查研究的基本要求 106

思考与练习 108

拓展性阅读导航 108

第五章 教育实验研究 112

第一节　教育实验研究概述 113

一、教育实验研究的含义 113

二、教育实验研究的特点 114

三、教育实验研究的基本因素 115

四、教育实验研究的基本类型 117

五、教育实验研究的作用 118

六、教育实验研究的过程 119

第二节　教育实验的设计 124

一、良好实验设计的基本特征 124

二、实验设计的内容 125

三、实验设计的程序 127

四、教育实验设计模式 128

五、实验效度 134

六、教育实验中常见的问题 137

拓展性阅读导航 140

思考与练习 140

第六章　教育经验总结 148

第一节 教育经验总结概述 149

一、经验、教育经验、教育经验总结 149

二、教育经验总结的特点 150

三、教育经验总结在教育科研活动中的地位与作用 150

第二节　教育经验总结的方式、过程 152

一、本人教育经验的总结 152

二、他人教育经验的总结 154

第三节　运用教育经验总结的一般要求 161

一、教育经验总结必须有坚实的客观基础 161

二、教育经验总结应具有代表性 162

三、教育经验总结应全面研究相关教育经验 162

四、教育经验总结应抓经验的内在本质 162

五、教育经验总结应以创新为最终追求 163

思考与练习 163

拓展性阅读导航 163

第七章 教育行动研究 164

一、教育行动研究的产生与发展 165

第一节 教育行动研究概述 165

二、教育行动研究的含义与特征 167

三、教育行动研究的适用范围与局限 169

四、教育行动研究对教师的意义 172

第二节 教育行动研究的步骤 173

一、计划 174

二、实施 176

三、观察 176

四、反思　 177

一、问题发现 178

第三节　教育行动研究的策略 178

二、资料收集 179

三、人员组合 　 181

四、成果表达与评估 182

思考与练习 184

拓展性阅读导航 184

第八章　教育叙事研究 188

第一节 教育叙事研究概述 189

一、什么是教育叙事研究 189

二、教育叙事研究的特点 190

三、教育叙事研究的意义 194

一、教学叙事 196

第二节　教育叙事研究的内容 196

二、德育叙事 199

三、管理叙事 　 203

四、生活叙事 　 205

第三节 教育叙事研究的过程 208

一、从问题到现场——教育叙事的准备阶段 208

二、从现场到现场文本——教育叙事研究的实施阶段 211

三、从现场文本到研究文本——教育叙事研究的总结阶段　 213

一、勤于学、敏于思、勇于行 216

第四节 教育叙事研究应注意的问题 216

二、教育叙事是有意义的故事叙述 217

三、教育故事的评价是多元的 218

四、自传叙事——教育叙事研究的理想状态 219

思考与练习 220

拓展性阅读导航 220

第九章　教育研究资料的整理与分析 226

第一节 质的研究资料的整理与分析 228

一、质的研究资料的整理 228

二、质的研究资料的分析 230

第二节 量的研究资料的整理与分析 236

一、量的研究资料的整理 236

二、量的研究资料的分析 244

思考与练习 274

拓展性阅读导航 274

第十章　教育研究成果的表述与评价 275

第一节 教育研究成果表述 276

一、教育研究成果的含义及分类 276

三、教育研究成果表述的一般步骤 278

二、教育研究成果表述的目的 278

四、教育研究成果表述的形式 280

五、教育研究成果表述的要求 291

第二节 教育研究成果评价 295

一、教育研究成果评价的意义 295

二、教育研究成果评价的内容 296

三、教育研究成果评价的标准及指标体系 298

四、教育研究成果评价的方式及方法 299

五、教育研究成果评价应注意的问题 300

思考与练习 301

拓展性阅读导航 302