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序一：憧憬语文教育的理想境界 于漪 1

第一编　我的语文理想 3

写在前面：最神圣的行为 3

序二：这是一个说真话的时代 朱永新 5

一、让语文富有诗意 5

二、我的语文追求 8

○不做“老北京的叙说” 8

○不能扼杀了学习的兴趣 9

○语文学习的外延等于生活的外延 11

三、写给新时代的青年语文教师 18

○语文教师的全部尊严就在于思想 19

○让我们都拥有神圣的教育“爱心” 24

○语文教师的人文情怀 26

○必须具有企业家和科学家一般的教育智慧 28

合作意味着成功（合作能力） 28

管理就是决策，管理就是“组织”（管理能力） 29

将盛开的玫瑰移植到自己的园地里来（科研能力） 30

四、书缘 31

○永远记着那没有书的日子 31

○好书作伴亦为缘 33

○有追求就永远年轻 37

○学校应该是书籍的王国 41

五、建设富有诗意的校园 41

○让学生真正读书 44

○我的校园文化“大作文” 49

六、让学生用语文走遍天下——张家港高级中学“语文人文教育的理论和实践”课题实验方案 65

第二编　语文的批判 75

写在前面：向普利策学习 75

一、语文为什么落后 76

○语文教材，想说爱你不容易 76

○语文教师不是可以通用的廉价劳动力 78

○失望的书店 79

○能不能把王蒙请来 82

○一点多余的话与两封来信 86

二、语文教改大讨论综述 90

○说不尽的语文教材 90

内容陈旧落后 90

要求烦琐荒唐 91

教材应该是训练系统 94

质疑《高中语文读本》第二册 95

○最简单的方法就是最好的方法 96

语文教学是经验式教学 96

刘国正推荐的宜昌经验 97

“五本教学法” 98

“标准化”回顾 99

“标准化”成了众矢之的 99

○语文“标准化”应该休矣 99

大家都在开考试“药方” 100

○该不该责怪语文老师 101

语文教师的素质亟待提高 102

靠“功底”和“勤奋”打开局面 102

尽快建立流动优化的人事制度 103

○一个呼唤创造的语文时代 104

人文价值回归 104

语文教改是时代的呼唤 104

行动是最重要的 105

三、中国语文的“财富论坛” 106

○可怕的政治帽子 107

○语文：不是任人打扮的少女 109

○母语中流淌的是民族文化的血液 111

○语文教师应该是传播思想的人 113

○写作是一个人综合素养的体现 114

○教材市场：一只看不见的佛手 115

○主事者的声音 117

四、今天，我们怎样做语文教师 120

○为伊消得人憔悴 120

○独上高楼，望尽天涯路 122

○走出“高原现象” 125

五、再谈今天我们怎样做语文教师 127

○语文教学究竟对谁负责 128

○把一切痛苦和烦恼都留在教室外面 130

○教师的功底决定学生的学习效率 131

○最短的木块限定了木桶的盛水量 132

六、为新世纪语文进言——关于创新型语文教师的感想 136

○高考阅卷负责人的遗憾 137

○让思想冲破牢笼 139

○让每个学生都找到成功的感觉 140

○呼唤语文的课程意识 142

七、语文教学期待文学的回归 144

○文学为什么失去了在校园的应有地位 145

○语文不能远离诗歌 148

○用文学建立一个独立的精神世界 149

八、阅读：打开语文教育的窗口——学习苏霍姆林斯基教育思想札记 151

○学校应该是一个读书的地方 151

○阅读是学生精神发展的需要 153

○学生的智力发展取决于阅读能力 156

第三编　走进“作文餐厅” 163

写在前面：让学生不怕写作文 163

一、“作文餐厅”的“经营”理念 165

○以题材内容为中心来编写教材 166

○“作文餐厅”烹饪全程性的“自助餐” 168

○作文是生活的朋友 169

○如果让你写“年糕” 170

○为1999年高考作文叫好 171

○作文是最富有个性特征的创造性活动 174

二、让作文成为培育智慧的生命活动 174

○郭静娟老师的一堂作文课 175

○颠倒的聪明：逆向思维的培养 177

○本岛无人穿鞋：求异思维的培养 179

○钢琴的标价牌上少了一个零：发散性思维的培养 181

○生命的感染：超常思维的培养 183

○作文不是“泰坦尼克”号 185

○写作教学是语文教师的生命行为 187

三、让真情的血液在文章中欢腾地流动 189

○造假和谎言使他们名落孙山 190

○孩子的可爱就在于没有矫饰和虚伪 191

○让自由个性得到充分发展 193

○用真情之水浇灌真理之花 194

四、写作应该以精神训练为主 196

○让学生在作文的天地放飞创造和想象 196

○每一个同学都是一个星座（作文教学笔记之一） 199

○中学时代最具永难磨灭的光彩（作文教学笔记之二） 201

○没有比真实更美丽的了（作文教学笔记之三） 203

○我最幸运的是能来到这个世界（作文教学笔记之四） 205

五、生活化创造性作文教案一束 208

○老师的魅力在哪里 208

○我们需要班干部吗 210

○这也是一种智慧 212

○珍惜吧，生命只有一次 215

○伟大，可能从分工合作中产生 217

○生活中，主动能赢得机遇 218

○吃苦是人生的营养 219

○读书破万卷 221

○金钱·口才·原子弹 223

○为“亲情出租”公司打一天工 224

六、挖掘生活的矿藏——记人散文写作教学手记 226

○小说，小说，就是从小处说说 226

○大胆地去写嘴馋、发嗲和恶作剧 227

○怎样写那“点点滴滴的爱” 229

汤春兰，你好幸福哦 230

我的“朋友”沈冰 233

七、体验生活　思考生活——议论文写作教学手记 238

○呆子为什么如此补被（求深：透过现象看本质） 239

○碗永远不能翻（求新：运用多种思维方法） 240

○感谢伤口（求活：多角度求变激活） 241

八、“我行，你也行”——作文教学中的心理效应 244

○为学生多准备些“盐” 244

○先让学生跨进门槛 246

○把罗森塔尔请来 248

九、在日记中成长 249

○日记培育了他健康的人生态度 250

○日记促使他广泛阅读并拓宽了他的人生视野 251

○日记充分发掘了他的创造热情和创造潜能 252

○让日记陪伴我们成长 258

十、标题制作艺术漫谈 262

○挡不住的诱惑（悬念法） 262

○亮出你的青春护照（比喻法） 263

○每天都是“情人节”（反常法） 264

○与往事干杯（移就法） 265

○剪一片夕阳（暗示法） 266

○玫瑰之约（象征法） 267

○几度夕阳红（点化法） 268

○别了，琼瑶（直露法） 270

写在前面：我们同龄 273

第四编　追随语文名师 273

一、以文会友 275

○唐遇春的来信 275

○难忘的夫子庙晚餐 279

○上海国际饭店的语文“群英会” 282

二、拜专家学者为师 284

○于漪的心依然那样年轻 284

○令人敬重的吴非 287

○亦师亦友魏书生 288

○融洽的《初中生世界》群体 290

○在《现代写作报》的大旗下 291

○名师本色是书生 293

三、解读黄玉峰 293

○“叛徒”的称谓缘于他的“另搞一套” 295

○语文：给学生以灵魂的滋养 298

○“不可救药”的理想主义者 301

四、追求永远不会有遗憾 303

○缘于《追随苏霍姆林斯基》 303

○倾注了全部的热情和爱心 304

○李镇西属于我们这个时代 306

○从“说”的教育到“做”的教育 308

五、相聚在“语文沙龙” 312

○一席永恒的盛宴 312

○冬日的阳光 315

令男子汉自卑的李婧娟 319

○“沙龙”名片 319

大师兄袁建中 320

和“蔡明”一样知名的蔡明 321

作家姜广平 322

诗人阿西 324

卢坤荣：又买汽车又出书 325

才子袁卫星 326

钱爱萍：犹抱琵琶半遮面 329

我的同学蒋俊兴 330

“李总统”又风光起来了 331

六、写在“特级教师”的扉页上 334

跋：“语文的诗意”即“人生的诗意” 李镇西 336