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一、教育价值的偏差：重社会价值轻个体价值 1

第一章　直面困境：当前教师职业道德教育的偏差 1

二、教育观念的偏差：重行为规训轻情感陶冶 6

三、教育方法的偏差：重群体灌输轻自我养成 11

四、教育内容的偏差：重道德知识轻道德技能 15

第二章　心理成长：教师职业道德教育的基础 21

一、心理缺失：教师职业道德教育的核心问题 21

二、心理需要：职业道德教育的基点 25

三、心理发展：职业道德发展的核心 31

四、心理关怀：职业道德教育的完善 37

一、道德认知；完美道德的基础 43

第三章　道德认知与教师职业道德的养成 43

二、认清道路，勇往直前：道德认知与职业道德 48

三、百尺竿头，更进一步：教师道德认知的促进 52

四、读万卷书，行万里路：道德认知的内化 57

第四章　道德情感与教师职业道德的养成 62

一、尊重感：教师道德情感的起点 62

二、公正感：教师道德情感的基础 66

三、责任感：教师道德情感的关键 71

四、幸福感：教师道德情感的核心 76

一、“经师”与“人师”：教师道德人格的特殊性 82

第五章　道德人格与教师职业道德的养成 82

二、“理想与现实”：教师道德人格的实践性 88

三、“1％与99％”：教师道德人格的塑造与发展 95

第六章　心理健康与教师职业道德的养成 102

一、心有千千结：教师心理健康的发展特点 102

二、德是师之本：教师职业道德建设的现状 108

三、心态决定一切：心理健康对职业道德的影响 116

四、放飞心情完善自我：教师健康心理的促进 123

第七章　师生关系与教师职业道德的养成 130

一、用心倾听：师生心灵互通的家园 130

二、换位思考：和谐师生关系的纽带 134

三、理解与尊重：架起师生沟通的桥梁 139

四、真诚与宽容：发展良好师生关系的钥匙 143

五、激励与赞美：让学生在赏识中成长 147

第八章　职业技能与教师职业道德的养成 152

一、初为人师：为自己打造一片新的天空 152

二、成长之路：通向成功的红地毯 157

三、“成熟的教师”：使教育绽放出更多鲜艳的花朵 160

四、高尚的师德：塑造完美的教师形象 164

五、师德与教师职业技能：成功的双刃剑 168

参考文献 173