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教育思想的演进
  • (法)涂尔干(Durkheim,E.)著;李康译 著
  • 出版社: 上海:上海人民出版社
  • ISBN:720806346X
  • 出版时间:2006
  • 标注页数:369页
  • 文件大小:18MB
  • 文件页数:378页
  • 主题词:中等教育-教育史-法国

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图书目录

导言 (哈布瓦赫) 1

第一编第一讲 法国中等教育史 9

第二讲 早期教会与教育 20

第三讲 早期教会与教育(终)——加洛林文化复兴前的修道院学校 32

第四讲 加洛林文化复兴 44

第五讲 加洛林文化复兴(终)——文法的讲授 59

第六讲 大学的起源 73

第七讲 巴黎大学的诞生——就职礼(inceptio)与执教权(licentia docendi) 86

第八讲 “universitas”一词的含义——教俗兼具的巴黎大学;以同乡会和教授会为单位的内部组织 98

第九讲 艺学院——内部组织;学院 112

第十讲 学院(终) 124

第十一讲 艺学院的教学——学位;研习课程 136

第十二讲 大学中的辩证法教学 149

第十三讲 辩证法与论辩——艺学院里的学科 161

第十四讲 关于巴黎大学的结论——文艺复兴 173

第二编第十五讲 文艺复兴——拉伯雷或博学派运动 187

第十六讲 文艺复兴(终)——人文主义运动;伊拉斯谟 202

第十七讲 16世纪的教育理论——人文主义运动与学院派运动之比较 217

第十八讲 文艺复兴时期的教育思想(结论) 230

第十九讲 耶稣会 242

第二十讲 耶稣会(终)——教育的外在组织形式 256

第二十一讲 耶稣会体系与巴黎大学体系 269

第二十二讲 关于古典教育的结论 282

第二十三讲 现实主义者的教育理论 ——它的起源:夸美纽斯、罗兰与大革命 295

第二十四讲 大革命——中央学校 310

第二十五讲 19世纪课程体系的变化——中等教育的界定 325

第二十六讲 结论——教育与人世 339

第二十七讲 结论(终)——教育与自然:科学;以语言为工具的逻辑修养 352

译者后记 367

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