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道德教育 3

前言 保罗 福孔奈　 3

第一章　导言：世俗道德　 5

第一部分　道德的要素 17

第二章　道德的首要要素：纪律精神　 17

第三章　纪律精神（续） 28

第四章 纪律精神（终）；道德的次要要素：对社会群体的依恋　 38

第五章　对社会群体的依恋（续）　 50

第六章 对社会群体的依恋（终）；前两个要素的关联　 61

第七章　道德前两个要素的结论；第三要素：自主或自决　 72

第八章 自主或自决（终）　 83

第二部分　怎样培育儿童的道德诸要素 97

第九章 纪律与儿童心理学　 97

第十章　学校纪律　 108

第十一章 惩罚在学校里的运用　 117

第十二章　惩罚在学校里的运用（续）　 128

第十三章 惩罚在学校里的运用（终）；奖赏的意义与用途　 140

第十四章　对社会群体的依恋：儿童身上的利他主义　 152

第十五章 学校环境的影响　 164

第十六章　学校环境（终）；科学教学　 174

第十七章　科学教学（终）　 185

第十八章　审美教学与历史教学　 195

教育与社会学 207

初版序言　涂尔干的教育学工作　保罗 福孔奈　 207

第一章　教育：性质与作用　 229

第二章 教育学的性质与方法　 248

第三章　教育学与社会学　 263

第四章 法国中等教育的演进与作用　 278

讨论与讲稿 293

讨论　道德学说的有效作用　 293

讨论　性教育　 302

“童年”　 310

讨论　寄宿学校和新型学校　 315

演讲　法兰西的伟大道德和未来的学校　 317

讲稿　卢梭论教育理论　 321

《道德教育》英文单行本编者引言　埃弗瑞特 威尔逊　 354

涂尔干年表　 372