图书介绍
教师如何做研究pdf电子书版本下载
- 郑金洲著 著
- 出版社: 上海:华东师范大学出版社
- ISBN:7561744617
- 出版时间:2005
- 标注页数:246页
- 文件大小:8MB
- 文件页数:253页
- 主题词:中小学-教育科学-科学研究
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图书目录
导论:走出中小学教育科研的误区 1
第一章 改进实践:中小学教育科研的指向 9
(一)解决学校实际问题 9
(二)提升教师教育教学水平 12
(三)促进学校持续发展 18
第二章 行动研究:教师教育研究的定位 23
(一)教师从事研究的四种取向 23
(二)教师从事研究的基本特征 26
第三章 从实际中来:研究问题的确定 46
(一)从教育教学的疑难中寻找问题 46
(二)从具体的教育教学场景中捕捉问题 49
(三)从阅读交流中发现问题 52
(四)从学校或学科发展中确定问题 54
第四章 从计划到反思:研究的基本程序 57
(一)计划 57
(二)行动 59
(三)观察 69
(四)反思 83
第五章 在过程中生成:研究方案的制定 89
(一)转换 89
(二)细化 93
(三)分化 96
(四)调整 104
(五)后发 109
第六章 教育日志:教育研究成果表达形式之一 116
(一)备忘录 116
(二)描述性记录 119
(三)解释性记录 123
第七章 教育叙事:研究成果表达形式之二 133
(一)教育叙事的特点 133
(二)教育叙事的类型 136
(三)教育叙事撰写中的注意事项 147
第八章 教育案例:研究成果表达形式之三 157
(一)案例的运用范围 157
(二)案例的含义 160
(三)案例的撰写 163
(四)案例的作用 171
附录:一个课堂教学案例的开发与撰写过程 174
第九章 教育反思:研究成果表达形式之四 194
(一)教育反思的类型 194
(二)教育反思的注意事项 204
附录:《记我的一次反思教学经历》及其评析 211
第十章 教学课例:研究成果表达形式之五 229
(一)教学课例的含义 229
(二)教学课例的形式 230
(三)教学课例的注意事项 242
后记 245