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教师如何做研究
  • 郑金洲著 著
  • 出版社: 上海:华东师范大学出版社
  • ISBN:7561744617
  • 出版时间:2005
  • 标注页数:246页
  • 文件大小:8MB
  • 文件页数:253页
  • 主题词:中小学-教育科学-科学研究

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图书目录

导论:走出中小学教育科研的误区 1

第一章 改进实践:中小学教育科研的指向 9

(一)解决学校实际问题 9

(二)提升教师教育教学水平 12

(三)促进学校持续发展 18

第二章 行动研究:教师教育研究的定位 23

(一)教师从事研究的四种取向 23

(二)教师从事研究的基本特征 26

第三章 从实际中来:研究问题的确定 46

(一)从教育教学的疑难中寻找问题 46

(二)从具体的教育教学场景中捕捉问题 49

(三)从阅读交流中发现问题 52

(四)从学校或学科发展中确定问题 54

第四章 从计划到反思:研究的基本程序 57

(一)计划 57

(二)行动 59

(三)观察 69

(四)反思 83

第五章 在过程中生成:研究方案的制定 89

(一)转换 89

(二)细化 93

(三)分化 96

(四)调整 104

(五)后发 109

第六章 教育日志:教育研究成果表达形式之一 116

(一)备忘录 116

(二)描述性记录 119

(三)解释性记录 123

第七章 教育叙事:研究成果表达形式之二 133

(一)教育叙事的特点 133

(二)教育叙事的类型 136

(三)教育叙事撰写中的注意事项 147

第八章 教育案例:研究成果表达形式之三 157

(一)案例的运用范围 157

(二)案例的含义 160

(三)案例的撰写 163

(四)案例的作用 171

附录:一个课堂教学案例的开发与撰写过程 174

第九章 教育反思:研究成果表达形式之四 194

(一)教育反思的类型 194

(二)教育反思的注意事项 204

附录:《记我的一次反思教学经历》及其评析 211

第十章 教学课例:研究成果表达形式之五 229

(一)教学课例的含义 229

(二)教学课例的形式 230

(三)教学课例的注意事项 242

后记 245

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