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第一章 绪论 7

第一节 关于美育的基本理解 7

第二节 美育在国民教育中的位置 25

第三节 美育在美学中的位置 30

第二章 美育史的简短回顾 36

第一节 美育思想的萌芽 36

第二节 美育思想在我国美学文献中的记载 40

一古代美育思想 41

二近现代美育思想 51

第三节 美育思想在古代西方美学文献中的记载 61

一古代希腊的美育思想 61

二古代罗马的美育思想 70

三德国狂飙突进运动时期的美育思想 73

第三章 美育的基础 79

第一节 物质条件和精神文明是实施美育的基本保证 79

第二节 美育的生理、心理条件 90

一健全的肌体与健康的心理过程 91

二美的需求是人的最高层次的需求 95

三美育是人所特有的现象 99

第三节 美的观念是美育形成的理论基础 106

一 美的观念的形成和释义 106

二 美的观念的特性 115

三 美的观念的满足中即有教育作用 122

第四章 美育的主要特点 126

第一节 美育是一种认识活动的结果 126

第二节 美感教育的特殊功能——情感教育 135

第三节 寓教育于愉悦，愉悦中受教育 140

第四节 潜移默化，受教育于不知不觉之中 149

第五节 倾心赏美，就是乐意受教的表现 154

第五章 美育的实施途径 160

第一节 实施美育的基本原则 160

一 思想性与科学性相结合的原则 162

二 美育理论与美育实践相结合的原则 165

三正确引导与积极接受相结合的原则 168

第二节 实施美育的主要方式 170

一 家庭美育 170

二 学校美育 175

三社会美育 180

第三节 实施美育的主要手段 184

一 自然美教育 186

二社会美教育 194

三 艺术美教育 197

第六章 美育的诸关系研究 201

第一节 美育与有关教育的关系 202

一美育与德育 203

二美育与智育 214

三美育与体育 223

四美育与劳育 230

第二节 健康的美育需要正确的引导、积极的培养 234

一 美育的共同性与差异性 236

二 先进的世界观的重要意义 242

结束语 250

后记 254