平民化自由人格 梁启超新民人格研究pdf电子书版本下载

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导言 理想人格：“新民”的维度 1

第一章 “过渡时代”与“新民说” 21

一、三千年未有之变局 22

二、“新民为当务之急” 26

（一）由“家国”到“国家” 27

（二）由“臣民”到“新民” 44

三、“新民说”的思想汇涌 58

（一）传统思想文化的启迪 58

（二）明治日本思想的渗透 66

（三）西方近代学说的激发 74

第二章 新民的人格本质：主体性 82

一、中西方文化中的主体性 82

（一）主体性的“西学”发展 83

（二）主体性的“中学”理路 85

二、新民人格的个体主体性 89

（一）“除心奴” 89

（二）独立、自由 94

（三）进取、尚武 102

三、新民人格的群体主体性 109

（一）社会公德 110

（二）爱国主义 117

四、梁启超新民之主体性与马克思人的主体性 124

（一）表现形式：二重结合与三重统一 126

（二）发生学：“心力”扩张与历史生成 132

（三）旨趣：团体自由与人的自由 136

（四）质性：“良知良能”与实践 141

第三章 新民的人格取向：平民化 150

一、“平民化”思想的源与流 150

（一）先秦墨子的平民理想 151

（二）明清启蒙思想的平民化取向 159

（三）近代思潮的平民化向度 169

二、由“圣”入“凡” 176

（一）道德人格到法权人格 176

（二）人人有自主之权 181

（三）“乐利主义” 187

三、发展个性 193

（一）“思想解放” 193

（二）“尽性主义” 198

（三）自觉与自为 203

四、“芸芸平等之英雄” 208

（一）适于时代之用者 209

（二）多数之国民 213

第四章 新民的人格培育：日常化 218

一、新民人格修养 218

（一）“致良知” 219

（二）自我修养“六步法” 226

二、新民人格教育 232

（一）“德、智、力、群”四育观 232

（二）情感教育 239

（三）趣味教育 245

三、新民人格的社会默化 251

（一）民主制度陶铸 251

（二）自由舆论熏染 258

第五章 新民：团体目的论平民化自由人格 265

一、以立人为宗旨的平民化自由人格 265

（一）中庸调和的近代建构 266

（二）“烈山泽以辟新局” 271

（三）理想人格的新起点 276

二、梁启超平民化自由人格的团体目的论 285

（一）团体目的论的时代局限 286

（二）团体目的论的内在根源：“新民”与“新国”的双重变奏 291

三、平民化自由人格的近代社会“困境” 297

（一）理想人格生成之民主制度缺位 297

（二）自由平等理念的商品经济晚出 302

第六章 平民化自由人格的现代析取 309

一、平民化自由人格的现代社会“解困” 309

（一）社会：由身份至契约 310

（二）制度：从专制到民主 315

（三）权利：破等级立平等 321

二、平民化自由人格意涵的现代拓展 327

（一）个体·群体·类：主体性的和谐 328

（二）理性与德性：人性的和谐 334

三、现代平民化自由人格的日常生活塑造 341

（一）生活：人格培育的基础 341

（二）日常生活的现代变革 346

（三）以日常生活批判培育现代平民化自由人格 352

结语 在“生存实践”中实践理想人格的生存 358

一、生存实践：人的存在方式 358

二、理想人格在生存实践中生成 364

三、在构建和谐社会生存实践中造就现代理想人格 372

主要参考文献 378

后记 385