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目录 1

绪论 1

第一章 从元谋人至海门口文化时期的教育 1

第一节 海门口文化前的社会 4

第二节 原始教育 10

一、原始教育的产生、形式、组织、教学方法及场所 10

二、原始教育的内容 26

三、口承文化在原始教育中的作用 76

四、原始教育的特点 94

第三节 “元谋人”至海门口文化时期的文化交流 101

第二章 秦汉三国两晋南北朝时期的教育 105

第一节 社会概况 108

一、秦汉对云南的经营 108

二、三国两晋南北朝时期的云南 117

第二节 汉式学校教育的产生 123

一、迁滇人口对云南教育的影响 123

二、汉式学校的产生 129

三、从孟孝琚碑看昭通的教育 134

四、诸葛亮对云南文化教育的影响 141

五、从《爨宝子碑》《爨龙颜碑》看云南教育 149

第三章 南诏大理国时期的教育 161

一、南诏政权及其政治经济 163

第一节 社会概况 163

二、大理国的建立及其政治经济 169

三、白文与南诏大理国时期的文字 174

第二节 南诏时期的教育 183

一、南诏与唐朝的交往及对南诏文化教育的影响 183

二、郑回与南诏的教育 197

三、南诏子弟留学成都 200

第三节 大理国时期的教育 206

一、大理国的儒学教育和开科取士 206

二、大理国的佛寺教育 212

三、从文化艺术成就看大理国的教育 219

第四章 元明清时期的教育 227

第一节 社会概况 230

第二节 赛典赤·赡思丁与云南教育制度的建立 238

第三节 明朝的学校教育 245

第四节 清朝的学校教育 249

第五节 科举制在云南的演变 253

第六节 各种教育的概况 265

一、官学 265

二、书院 267

三、义学 275

第七节 少数民族教育 281

第八节 对教育有突出贡献的人物 291

第五章 清末时期的教育 299

第一节 新式教育产生前的文化背景 302

一、国际国内的情况 302

二、云南的社会经济文化 306

第二节 新式教育制度的建立 310

一、中国新式教育体制的初步建立及其对云南的影响 310

二、云南教育管理体制的初步形成 312

第三节 各类新式学校的产生 318

一、新式高等教育的产生 319

二、新式中等教育的产生 343

三、新式初等教育的产生 353

四、新式学前教育的萌芽 358

五、李日垓与云南新式的少数民族学校教育 359

六、著名的教育人物 366

七、教会教育及其对云南的影响 374

第四节 清末云南教育的特点 395

一、教会教育是云南新式教育的源头之一 396

二、高、中、初等教育几乎是同时产生的 398

三、办教育者与管教育者大多是懂教育者 400

四、军事教育占有举足轻重的地位 400

五、少数民族地区的教育受到重视 401

六、各种社会形态下的教育并存 402

第六章 民国时期的教育 405

第一节 社会概况 408

一、政治背景 408

二、经济条件 410

三、文化背景 413

第二节 教育体制的发展历程 416

一、学制的变革 416

二、教育组织机构及政策演变 422

第三节 各级各类教育的发展 432

一、学前教育的缓慢发展 432

二、小学教育的初步发展 439

三、中等教育的初步发展 457

四、高等教育的初步发展 484

第四节 留学教育 502

一、日本留学 503

二、欧美留学 504

三、埃及留学 507

第五节 少数民族的学校教育 509

第六节 学生运动 536

第七节 迁滇高校及其影响 558

一、热情欢迎高校迁滇 558

二、主要的迁滇高校 561

三、迁滇高校的功绩 584

一、民国前期教育经费的情况 592

第八节 教育经费的独立及其影响 592

二、云南教育经费独立的经过 593

三、教育经费独立的意义 598

第九节 对教育有杰出贡献的人物 601

第七章 中华人民共和国成立后十七年的教育 623

第一节 社会基本状况 627

一、云南和平解放 627

二、社会经济政治背景 628

三、科技文化土壤 631

第二节 中华人民共和国成立初期对旧教育的接管和改造 633

一、接管和改造旧学校 634

二、逐步走上计划发展的轨道 644

第三节 社会主义进程中的曲折发展 662

一、学校中的反右斗争 662

二、教育革命 664

三、贯彻“八字方针”，教育逐步走上正轨 673

第四节 学校教育 684

一、幼儿教育 684

二、初等教育 688

三、中等学校教育 696

四、普通学校高等教育 724

第五节 成人教育 730

一、农民扫盲教育 734

二、职工扫盲和业余教育 739

三、干部扫盲及文化教育 742

四、其他各类成人业余教育 745

第八章 “文化大革命”中的教育 753

第一节 “文化大革命”初期的红卫兵运动 755

第二节 “文化大革命”中的教育革命 759

一、学校把毛泽东著作作为基本教材 759

二、走“五·七指示”的道路，把学校办到社会上去 760

三、工人阶级占领和管理学校 762

四、改革招生制度 763

五、推广“朝农经验” 767

六、批林批孔 769

第三节 “文化大革命”对教育的破坏 771

一、中小学盲目发展 771

二、职业技术教育一片空白 772

三、高等教育遭到空前浩劫 772

四、教师队伍受到严重摧残 773

第九章 拨乱反正及全面改革开放时期的教育 775

第一节 概述 777

一、“调整、整顿、改革、提高”时期 777

二、全面、健康、迅速发展时期 779

第二节 基础教育的迅速发展 783

一、幼儿教育 783

二、小学教育 787

三、中学教育 790

四、特殊教育 791

五、“普九”面临的困难与问题 796

第三节 职业教育的兴起 805

一、中等专业学校 805

二、技工学校 806

三、职业高中教育 807

第四节 师范教育的不断完善 809

二、集中力量建设师专 811

三、把云南师范大学定为省级重点大学，加强建设 811

一、调整中等师范学校布局，加快建设，扩大规模 811

四、加强教师进修院校建设 812

第五节 高等教育的改革与发展 831

第六节 成人教育的兴起 845

一、成人高等教育 845

二、农民文化科技教育 850

三、干部教育 854

四、扫盲教育 857

五、社会力量办学 859

第七节 云南省教育工作三级干部会议 862

一、会议筹备情况 863

二、关于提交会议讨论的两个主要文件 866

三、会议的主要收获 869

第十章 中华人民共和国成立后的少数民族教育 873

第一节 少数民族教育发展的政策保障 878

一、关于教师方面的特殊政策和措施 879

二、特殊的招生政策及措施 883

三、关于经费方面的特殊政策和措施 889

四、少数民族自治州的教育法规 900

第二节 灵活多样的办学形式 901

一、寄宿制少数民族中小学 908

二、半寄宿制少数民族高小班 909

三、大专院校办的少数民族预科班 910

四、中等专业学校办的少数民族班 911

五、少数民族干部学校举办的民族职业高中班 912

第三节 各级各类教育的发展 913

一、幼儿教育 913

二、基础教育 913

三、职业技术教育与农村智力开发 918

四、少数民族中等师范教育 925

五、少数民族高等教育 928

第四节 双语（文）教学的发展 931

一、云南少数民族的语言文字情况 931

二、双语（文）教学的政策依据 932

三、双语（文）教学概况 940

后记 963