学校社会课程的演变与分析pdf电子书版本下载

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目录引育　 1

第一部分　社会课程：自画像　 1

第一章　社会课程的教育意义　 1

一　社会的和人文的功能　 2

二　公民素质教育的反思　 6

三　社会课程的价值取向　 20

第二章　社会课程的形态表征　 32

一　制度化的社会课程　 32

二　课程形态图谱：分化和综合　 44

第二部分　课程形态：社会课程演变的宏观分析　 49

第三章　学科形态的社会课程　 49

一　地理科：从区域描述到空间分析　 49

二　历史科：从宏大叙述到主题探讨　 64

三　公民科：从角色认同到公民参与　 83

四　小结　 101

第四章　集合形态的社会课程　 103

一　社会科的诞生：NEA1916年报告　 104

二　缓慢的演进：专业协会的成立　 113

三　学科结构运动：新社会科　 115

四　追求卓越：课程标准化运动　 122

第五章　课程形态交锋的地域特色　 137

一　标准化形态：社会科的全球化扩张　 137

二　日本和新西兰：自由和保守的对抗　 142

三　英国：深厚的学术性科目传统　 165

四　澳大利亚和中国：分化抑或综合　 182

第三部分　课程组织：社会课程设计的微观分析　 223

第六章　社会课程的内容构成　 223

一　课程文本的分析综述　 224

二　课程文本的描述分析　 226

三　课程文本的比较分析　 240

四　小结　 254

第七章　社会课程的组织模式　 255

一　汉纳和环境扩展模式　 255

二　布鲁纳和学科结构模式　 260

三　塔巴和概念螺旋模式　 266

后记　 274

主要参考文献　 282