认知心理学研究 认知的心物实验、信息加工理论，及其与学习和教学的关系pdf电子书版本下载

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目录 1

前言 1

第一章 认知与认知心理学 1

第一节 认知的界说 1

第二节 认知研究的哲学和心理学渊源 14

第三节 认知心理学的产生 22

第四节 认知心理学面临的困境 35

第五节 认知与学习 42

第一节 心理词汇和单词识别 52

第二章 知识的表征 52

第二节 知识的系统 62

第三节 表征的效应 81

第三章 信号检测与注意 97

第一节 知觉信号的检测 97

第二节 注意的理论 103

第三节 注意与学习 116

第四章 模式识别 128

第一节 模式识别的性质 128

第二节 模式识别的模型 138

第三节 模式识别与学习 147

第五章 “精制”与教学 165

第一节 “精制”的含义和研究的意义 165

第二节 “精制”的原则 173

第三节 “精制”的教学 185

第六章 问题解决的策略 190

第一节 思维与问题解决的性质 190

第二节 决策与问题解决 200

第三节 思维与问题解决策略的训练 214

第一节 概念与规则的性质 223

第七章 概念与规则的学习 223

第二节 概念学习与教学 230

第三节 规则学习与教学 241

第八章 语言学习与认知 250

第一节 人类语言的特征 250

第二节 心理学和语言学 265

第三节 学习语言 286

第九章 元认知能力的发展和训练 310

第一节 元认知的性质 310

第二节 儿童元认知能力的发展 318

第三节 儿童元认知能力的训练 326