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第一章　绪论 1

第一节 历史教育学的形成和研究对象 1

目录 1

第二节 历史教育学的特点和研究方法 9

第二章　我国历史教育发展概述 18

第一节 古代的历史教育 18

第二节 近代的历史教育 22

第三节 现代的历史教育 25

第三章　历史教育的价值论和基本任务 31

第一节 历史教育的价值论 31

第二节 历史教育中的智育、德育、美育任务 34

第三节 完成历史教育任务的途径 47

第一节　历史课程标准与历史教学大纲 53

第四章　历史教育的大纲、课程和教材 53

第二节 历史课程的设置与发展 58

第三节 历史教材的分类与编写 63

第五章　历史教学目标 71

第一节 历史教学目标的研究与分类体系 71

第二节 历史教学目标的编制与使用 80

第六章　历史教育过程和组织形式 86

第一节 历史教育过程的一般特征 86

第二节 历史教育的基本原则 88

第三节 历史教育的组织形式 97

第七章　历史教育中的知识学习与掌握 110

第一节 历史学科知识学习与掌握的研究和实践概况 110

第二节 历史知识学习与掌握的几个理论问题 115

第三节 历史知识学习与掌握的过程 120

第八章　历史教育中的情感及其培育 136

第一节 历史学科情感教育目标 136

第二节 历史学科情感教育的实施与评价 143

第九章　历史教育中的能力及其形成 153

第一节 历史学科的能力体系 153

第二节 历史学科的识记鉴别和领会诠释能力 161

第三节 历史学科的分析综合和评价辩证能力 170

第十章　历史课堂教学方法 181

第一节 历史课常用的几种教学方法 181

第二节 对传统讲述法改革的思考 195

第十一章　乡土史教学和乡土史教材 206

第一节 乡土史教学的功效与方法 206

第二节 乡土史教材的范围与内容 212

第三节 正确处理乡土史教学、教材中的几个关系 216

第十二章　历史教育的学业评价 220

第一节 历史学业评价和基本模式 220

第二节 历史学科的常用题型及其编制规则 226

第十三章　历史教师的素质和进修 234

第一节 历史教师的心理素质与能力 234

第二节 历史教师的业务进修 244

第十四章　历史教育的科学研究 254

第一节 历史教育研究的意义与分类 254

第二节 历史教育研究的资料工作 260

第三节 历史教育研究文章的撰写 263

主要参考书目 268

后记 271