学校管理学 第3版pdf电子书版本下载

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三版序 1

再版序 1

自序 1

第一章 学校管理学概述 1

第一节 管理的意义、地位和作用 1

第二节 学校管理学的产生和发展 4

第三节 学校管理学的性质、研究对象和理论依据 7

第四节 学校管理学的研究方法 14

［案例］A、B两教授的不同理论 19

第二章 我国新时期的教育方针 21

第一节 我国教育方针的沿革 22

第二节 新时期教育方针的研讨 25

第三节 全面理解新时期的教育方针 31

［案例］“教育方针”如何界定 40

第三章 教育思想与学校管理 42

第一节 教育思想的含义及其与学校管理的关系 42

第二节 正确评价传统教育思想 44

第三节 树立正确的教育思想 48

［案例一］一场升学率问题的讨论 58

［案例二］请给两封家长来信写评论 60

第四章 学校管理体制(上) 62

第一节 我国学校内部领导体制的演变 62

第二节 校长负责制 67

［案例一］老校长谈“权” 82

［案例二］代理校长的权限有多大 85

［案例三］年年先进的校长被投了不信任票之后——发生在黄岩县长浦中学的一场风波 86

第五章 学校管理体制(下) 91

第一节 学校管理机构 91

第二节 学校管理制度 94

第三节 学校内部管理体制改革 97

［案例一］放下电话后的沉思 105

［案例二］发生在教育世家的争论 107

第六章 学校工作规律 111

第一节 教学为主 111

第二节 全面发展 115

第三节 依靠教师 121

［案例］王静能否评为三好生 125

第七章 学校管理的一般规律 126

第一节 制订计划 127

第二节 组织执行 131

第三节 督促检查 133

第四节 总结提高 138

第五节 管理过程中常见的弊端 142

［案例］检查与尊重 144

第八章 学校管理原则 147

第一节 国内外提到的学校管理原则 147

第二节 学校管理的基本原则 155

［案例一］“一级分工”和“两级分工” 170

［案例二］究竟是谁的职责 171

第九章 学校管理方法 173

第一节 学校管理方法概述 173

第二节 我国长期积累的行之有效的一般管理方法 175

第三节 学校管理常用的方法 178

［案例］马、钱两校长对罚款的见解 186

第十章 校长自我管理 188

第一节 认识校长的地位 189

第二节 具备校长的素质 191

第三节 履行校长的职责 202

第四节 讲究领导艺术 209

第五节 重视进修提高 218

第六节 建立校长威信 220

第七节 校长自我管理的方法 225

［案例一］怎样的校长才能有威信 227

［案例二］方校长摆脱“会海”的秘诀 229

［案例三］“万金油”与“小泽征尔”之争 232

第十一章 教师管理 235

第一节 教师的职责 236

第二节 教师的素质 240

第三节 教师的培养与提高 246

第四节 教师的工作特点和心理特点 250

第五节 教师管理的几项具体工作 258

［案例一］一次讨论教师考勤制度的会议 264

［案例二］是“第一职业”，还是“第二职业” 267

第十二章 学生管理 270

第一节 加强常规管理 270

第二节 重视常能训练 274

第三节 既要善于管，也要敢于放 278

第四节 防患未然，防微杜渐 282

第五节 正确评价学生，依法保护学生 290

［案例］一桶粪事件引起的争论 295

第十三章 素质教育概述 298

第一节 素质与素质教育 298

第二节 第三次全教会前后素质教育之比较 303

第三节 全面推进素质教育的基本内容与途径 307

第十四章 教学工作管理 314

第一节 教学工作管理的原则 314

第二节 教学工作管理的系统 322

第三节 教学工作管理的常规 330

第四节 教学工作管理中必须重视的问题 339

［案例一］朱校长对抓教研组工作的想法和做法 344

［案例二］一场没有结束的争论 346

第十五章 德育工作管理 349

第一节 德育工作管理的原则 349

第二节 德育工作管理的系统 356

第三节 德育工作管理的常规 366

第四节 德育工作管理中必须重视的问题 370

［案例一］校长在师生冲突面前 384

［案例二］关于“一张皮理论”的答问 387

第十六章 体育卫生工作管理 389

第一节 体育卫生工作管理的原则 390

第二节 体育卫生工作管理的系统 394

第三节 体育卫生工作管理的常规 403

［案例］沈校长为什么抓清洁卫生工作 405

第十七章 美育工作管理 408

第一节 对美育应有的认识 408

第二节 美育的实施 413

第三节 美育的管理 415

［案例］“美的探索”是与非 420

第十八章 劳动技术教育工作管理 425

第一节 对劳动技术教育应有的认识 425

第二节 劳动技术教育管理的原则 431

第三节 劳动技术教育的内容、要求和管理措施 434

［案例］袁校长在为校办工厂的方向发愁 440

第十九章 课外活动管理 443

第一节 对课外活动应有的认识 443

第二节 课外活动管理的原则 450

第三节 课外活动的内容、形式和管理措施 452

［案例］从“常旷生”回校的事想开去 456

第二十章 总务工作管理 459

第一节 总务工作管理的原则 459

第二节 总务工作管理的常规 462

第三节 总务工作管理的内容和方法 465

［案例］总务主任的“苦经” 473

第一节 学校教育是三种教育力量中的主导力量 476

第二十一章 学校教育、家庭教育和社会教育的协调 476

第二节 学校教育要取得家庭教育的配合 483

第三节 学校教育要与社会教育相沟通 490

［案例一］王君不再犯愁 495

［案例二］“铁鸟纵队”引起的不安 497

［案例三］两个中学生的荒唐行为 499

第二十二章 中小学的教育科学研究 501

第一节 对教育科学研究应有的认识 502

第二节 教育科学研究的原则 505

第三节 教育科学研究的方法和步骤 510

［案例］一份考核方案引起的争论 517

第二十三章 学校评价 520

第一节 对学校评价应有的认识 520

第二节 学校评价的基本原则 526

第三节 学校评价标准和评价范围 529

第四节 学校评价程序和评价方法 535

［案例一］怎样鉴定学校的办学质量？(终结性评价) 544

［案例二］怎样评议学校的教育工作？(形成性评价) 548