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第一章 教育技术的发展历史、概念定义与理论基础 1

第一节 教育技术发展简史 1

一、国外教育技术的发展 1

二、我国教育技术的发展 11

第二节 教育技术的概念与特点 18

一、教育技术的概念与内涵 18

二、美国AECT1994年对教育技术的定义 24

三、影响教育技术理论与实践发展的因素 26

第三节 教育技术的理论基础 28

一、客观主义或经验主义的感觉论 29

二、传播理论 29

三、学习理论与教学理论 31

四、系统科学理论 35

五、教育技术学术思想的发展 37

第二章 教育技术领域的研究范围 42

第一节 领域中范畴之间的关系 42

第二节 各范畴的描述 44

一、设计范畴 44

二、开发范畴 46

三、利用范畴 50

四、管理范畴 51

五、评价范畴 53

六、小结 55

第三章 教学媒体概述 56

第一节 教学媒体的基本概念 56

一、教学媒体与教学资源 56

二、教学媒体的主要特征与分类 58

三、教学媒体的应用 62

第二节 教学媒体的发展历史 64

一、语言媒体阶段 64

二、文字和印刷媒体阶段 65

三、电子传播媒体阶段 67

四、教学媒体的发展趋势 71

第三节 教学媒体的理论研究 73

一、戴尔的“经验之塔” 73

二、教学媒体的选择依据 75

三、教学媒体的研究 77

第四节 常规教学媒体的教学应用 79

一、视觉媒体 79

二、听觉媒体 89

三、视听觉媒体 92

四、多媒体教学系统 97

五、交互媒体 100

第五节 新信息技术及其教育应用 110

一、语言实验室 110

二、现代投影教学系统 113

三、卫星电视系统 115

四、有线电视 116

五、图文电视与图文检索 117

六、计算机多媒体系统 119

七、计算机网络 125

第四章 常用教学媒体材料的编制 138

第一节 编制的总体要求与指导思想 138

一、教学媒体材料的选题原则 138

二、教学媒体材料编制中的计划阶段 139

三、教学媒体材料的编制要求 140

四、教学媒体材料设计的指导思想 142

第二节 投影教材的编制 152

一、单片的制作方法 152

二、复合片编制方法 154

第三节 幻灯教材的编制 154

一、摄影构图 155

二、拍摄 156

三、装帧 158

第四节 磁带录音教材的编制 159

一、录音教材的编制原则 159

二、录音教材的制作过程 159

三、录制和编辑 160

第五节 录像教材的编制 161

一、录像教材的编制过程 161

二、镜头组接的原则和方法（蒙太奇） 166

第六节 多媒体教学软件的编制 172

一、多媒体教学软件的教学设计 173

二、多媒体教学软件的开发 193

第五章 教学设计概述 214

第一节 教学设计的基本概念 214

一、教学设计的基本前提 214

二、教学设计的定义 217

三、教学设计的学科特点 218

第二节 教学设计的由来与发展 220

一、构想阶段 220

二、理论形成阶段 221

三、学科建立和发展阶段 223

四、教学设计在我国的发展 225

第三节 教学设计的理论基础 226

一、传播理论与教学设计 227

二、学习理论与教学设计 229

三、教学理论与教学设计 232

第四节 教学设计过程模式及其组成部分 235

一、教学设计过程模式的概念和意义 235

二、教学设计过程模式的类型 236

三、教学设计过程模式的共同特征要素与一般模式 242

第六章 教学设计的前端分析 245

第一节 教学背景分析 245

一、学习需要分析 245

二、教学环境的分析和描述 253

第二节 学习者的分析 255

一、学习者的学习准备 256

二、学习者学习风格的分析 261

三、学习者分析中常用的分析方法 265

第三节 学习内容分析 268

一、确定学习结果的类型 269

二、对教学目标进行信息加工分析 274

三、先决技能的分析 276

四、其他学习内容分析方法 282

第七章 教学目标分类、编写与目标测试题的编制 286

第一节 教学目标分类简介 286

一、布卢姆的教育目标分类理论 287

二、加涅学习结果分类系统与布卢姆的教育目标分类比较 290

三、梅里尔的“成分显示理论” 292

第二节 教学（学习）目标的阐明 293

一、教学目标体系 293

二、阐明学习目标的意义 294

三、学习目标的编写方法 296

第三节 目标测试题的编制 303

一、学习者行为评定的方式 303

二、测试题目的形式 304

三、目标测试题目的质量 309

第八章 教学策略及其制定 311

第一节 教学策略定义、特点及制定依据 311

一、教学策略的定义和特点 311

二、制定教学策略的依据 312

第二节 两种基本教学策略 313

一、学习的信息加工理论 313

二、生成性策略 318

三、替代性策略 319

四、两种策略的选择 319

第三节 组织策略 321

一、课程、单元级组织策略 321

二、课级组织策略 323

第四节 传递策略和管理策略 329

一、教学组织形式的选择 329

二、教学方法选择 333

三、教学媒体的选择与利用 338

第九章 教学设计的评价 349

第一节 教学评价简述 349

一、教学评价的基本概念与功能 349

二、教学评价的类型 351

三、评价的技术 357

四、评价原则 361

第二节 教学设计成果的评价 362

一、评价在教学设计中的作用 363

二、教学设计成果的形成性评价 364