经验的完形 格式塔心理学pdf电子书版本下载

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总序 1

导言 1

一、格式塔心理学的内涵 1

二、格式塔心理学的领军人物 2

三、格式塔心理学研究的主要课题 3

四、格式塔心理学研究的意义 3

第一章 格式塔心理学产生的历史背景 5

第一节 普鲁士精神的张扬 5

一、德意志民族统一运动的兴起 5

二、普鲁士精神的传承和辐射 8

第二节 理性主义哲学与现象学激发的热情 8

一、以康德先验论为代表的理性主义哲学 9

二、胡塞尔的现象学 13

三、怀特海等人的新实在论 16

四、摩尔根的突创进化论 19

五、马赫的影响 21

第三节 自然科学的推动 23

一、自然科学关于磁场学的研究 23

二、格式塔心理学关于场论的心理学解释 24

第四节 柏林学派与格拉茨学派的异质性张力 26

一、领军人物布伦塔诺 26

二、音乐爱好者斯顿夫 28

三、格拉茨学派与柏林学派的异质性张力 30

第五节 其他心理学家的呼应 34

一、狄尔泰等人的影响 34

二、扬施、卡茨和鲁宾的影响 35

第二章 格式塔心理学“三剑客” 37

第一节 惠特海默的观点 37

一、生平和著作 37

二、主要研究和思想 41

三、弟子和影响 43

第二节 考夫卡的思想 54

一、生平和著作 54

二、主要研究和思想 59

三、弟子及其影响 61

第三节 苛勒的研究 68

一、生平和著作 68

二、主要思想和研究 73

三、弟子及其影响 74

第三章 格式塔心理学理论体系 81

第一节 格式塔心理学理论基础 81

一、似动现象 81

二、研究对象 84

三、研究方法 86

四、同型论 89

第二节 知觉论 96

一、知觉恒常性 96

二、知觉格式塔 97

三、完形趋向 101

第三节 学习论 103

一、顿悟说 103

二、对试误说的批判 112

三、迁移说 114

四、创造性思维 116

五、记忆说 124

第四节 心理发展论 133

一、研究儿童身心发展的方法 133

二、儿童身心发展及其影响因素 134

三、儿童的感觉运动发展和认知发展 137

第五节 人格论 141

一、勒温的人格研究 142

二、惠特海默思想在人格领域的应用 143

第四章 勒温：实验社会心理学“宗师” 145

第一节 勒温其人其事 145

一、勒温的生平及著述 145

二、勒温心理学思想的来源 147

第二节 拓扑心理学 151

一、心理场 151

二、行为公式 153

三、行为动力 154

四、人格组织 156

第三节 勒温的团体动力学 158

一、团体动力学的兴起 158

二、走进团体动力学 159

三、近年来团体动力学的相关研究 164

第四节 对勒温的简评 166

一、勒温的贡献 167

二、对勒温的批评 173

第五章 团体动力学薪火相传 175

第一节 海德的认知平衡论 175

一、海德小传 175

二、认知平衡理论诞生的背景 177

三、认知平衡理论 179

四、简评 180

第二节 费斯汀格的认知失调理论 181

一、费斯汀格小传 181

二、认知失调理论 183

三、简评 185

第三节 卡特赖特的社会权力场论 187

一、卡特赖特小传 187

二、卡特赖特和哈拉利的结构平衡理论 188

三、卡特赖特的社会权力场论 190

第四节 其他重要的团体动力学家简介 194

一、多伊奇的社会心理学研究 194

二、阿伦森的社会心理学研究 196

第六章 格式塔心理学在各国的传播 198

第一节 格式塔心理学在德国：一波三折 198

一、梅茨格 199

二、拉斯契 199

三、戈士海尔德 199

第二节 格式塔心理学在美国：击水中流 200

一、第一为初步接纳期（1921—1930） 200

二、第二为迁移时期（1930—1945） 201

三、第三为艰难综合期（1945年至今） 201

第三节 格式塔心理学在日本：与时俱进 202

一、格式塔心理学传入日本的历史轨迹 203

二、格式塔心理学在日本的发展 204

三、日本对格式塔心理学的贡献与存在的问题 207

第四节 格式塔心理学在苏联：情有独钟 208

一、格式塔心理学与苏联心理学的渊源 208

二、格式塔心理学与苏联心理学的沟通渠道 209

三、格式塔心理学对苏联心理学的具体影响 211

第五节 格式塔心理学在意大利：生生不息 214

一、格式塔心理学在意大利依然强劲 214

二、从贝努西到穆萨蒂：两种异质性张力的初现 215

三、梅泰利和考尼饶：两种异质性张力的统合 217

四、帕多瓦—的里亚斯特学派：转向实验现象学 219

第六节 格式塔心理学在中国：步步为营 223

一、建国前的研究 223

二、建国后的研究 224

第七章 格式塔心理学与认知心理学 227

第一节 格式塔心理学与认知心理学关系概述 227

第二节 格式塔心理学与认知心理学基本要义 230

一、格式塔心理学 230

二、认知心理学 232

第三节 格式塔理论对认知心理学的促进 235

一、记忆研究方面 235

二、问题解决研究方面 244

第四节 格式塔心理学与认知心理学关系的进一步论证 254

一、一些实验成为认知心理学的重要组成部分 255

二、促进了行为主义向认知方面的转化 258

三、两者都强调对认知过程进行综合整体研究 259

四、两者都强调个体认知活动的积极性和主动性 260

五、两者都强调既要定量研究同时也要定性研究 260

第五节 认知联结主义、认知神经科学与格式塔心理学 263

一、认知联结主义与格式塔心理学 263

二、认知神经科学与格式塔心理学 264

第八章 格式塔心理学的历史功过 267

第一节 格式塔心理学的贡献与影响 268

一、开辟整体研究之先河 268

二、彰显人的智慧和创造性 270

三、为人本主义心理学之师 271

四、孕育认知心理学 273

五、创立实验社会心理学 276

六、推动了系统论的诞生 277

七、重塑了美学理论 278

八、扩展了人格和心理治疗领域 280

第二节 格式塔心理学的局限与不足 282

一、陷入主观唯心主义境地 282

二、理论观点和术语不甚明确 282

三、对其他学派的批评有失公允 283

四、实验研究不够严谨 283

五、整体观不够彻底 283

第三节 格式塔心理学与格式塔疗法 284

一、格式塔疗法简介 284

二、格式塔疗法与格式塔心理学的关联 287

三、格式塔疗法与格式塔心理学的区别 289

参考文献 291

后记 301