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第一部分　数学课程改革的基本理念与教学方式 1

数学课程标准基本理念解读 1

数学课程理念下教师角色与学习方式的改变 20

第二部分　新课程小学数学教学设计 31

数与代数 31

买文具（一年级） 31

20以内退位减法（一年级） 35

20以内进位加法（一年级） 40

转转盘——比大小（二年级） 44

认识时刻与经过时间（二年级） 49

认识更大的数（三年级） 54

小数的认识（四年级） 59

小数加减法（四年级） 62

异分母分数加减法（四年级） 66

认识百分数（五年级） 69

按比例分配问题（五年级） 74

空间与图形 79

长方体、正方体的初步认识（一年级） 79

东西南北（二年级） 83

平行与垂直（三年级） 89

面积的认识（三年级） 92

量角（三年级） 96

体积和容积（四年级） 101

“用料问题”——长方体、正方体的表面积（四年级） 106

统计与概率 110

喜欢吃什么水果？（一年级） 110

班级比赛（一年级） 113

“可能性”（一年级） 115

摸球和正方体的游戏（二年级） 118

平均数（三年级） 123

条形统计图（三年级） 127

“蛀牙调查”（三年级） 130

复式条形统图（三年级） 132

折线统计图（四年级） 136

“统计的初步知识”（四年级） 139

谁能赢？——可能性大小（四年级） 142

实践与综合运用 146

分类（一年级） 146

求不规则物体的体积（五年级） 150

告别一次性筷子（五年级） 154

实际测量（五年级） 159

我爱我家（六年级） 162

竿高与影长（六年级） 168

附：课堂教学实录 171

搭积木（二年级） 171

认识乘法（二年级） 178

制定家庭旅游计划（四年级） 185

第三部分　国外小学数学教学设计选编 190

国外小学数学教学设计案例 190

低年级 190

距离的估算 190

数学和环境问题：班级用纸 192

理解减法 195

探索连续数的加法 196

中年级 198

学习比例：一种三明治式的学习 198

有趣的估算 199

消费者调查活动：“什么是最好的小食品” 201

基于数感的数学 204

高年级 207

商场中的商店 207

统计的概念：集中趋势和离散程度的测量 211

心跳的次数 213

国外小学数学课程设计特点分析 216