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第一章　英语新课程的理念与目标 1

第一节　英语新课程的理念 1

一、面向全体学生 2

二、突出学生主体 2

三、倡导体验参与 2

四、关注学生情感 3

五、注重过程评价 3

第二节　英语新课程的目标 3

一、英语新课程目标的体系 3

二、英语新课程目标的特点 10

第二章　英语新课程词汇教学 17

第一节　英语新课程词汇教学原则 17

一、顺序性原则 17

二、选择性原则 18

三、运用性原则 18

四、反馈性原则 19

第二节　英语新课程词汇教学模式 19

一、直观教学模式 19

二、关键词法教学模式 19

三、辨析教学模式 20

四、解释教学模式 21

五、语境教学模式 21

六、联想教学模式 21

第三节　英语新课程词汇教学策略 22

一、新授阶段的教学策略 22

二、运用阶段的教学策略 24

三、评价阶段的教学策略 29

第三章　英语新课程语法教学 33

第一节　英语新课程语法教学原则 33

一、激发动机原则 33

二、交际运用原则 35

三、循序渐进原则 35

四、方法多样原则 36

五、精讲多练原则 36

第二节　英语新课程语法教学模式 37

一、归纳模式 37

二、演绎模式 38

三、归纳与演绎的综合模式 38

第三节　英语新课程语法教学策略 39

一、情境模仿 39

二、游戏活动 41

三、图片故事 43

第四章　英语新课程听力教学 45

第一节　英语新课程听力教学原则 45

一、环境熏陶原则 45

二、重视技巧原则 46

三、诱发兴趣原则 48

第二节　英语新课程听力教学模式 49

一、泛听模式 49

二、精听模式 50

三、选择性听力模式 52

四、四段法听力模式 53

第三节　英语新课程听力教学策略 55

一、听力材料的选择策略 56

二、基本功训练策略 60

三、听力技巧指导策略 61

四、听力过程指导策略 64

第五章　英语新课程口语教学 69

第一节　英语新课程口语教学原则 69

一、先听后说原则 69

二、循序渐进原则 70

三、适当纠错原则 71

四、氛围融洽原则 72

五、活动多样原则 73

六、在实践中学习原则 74

七、以学生为中心原则 75

第二节　英语新课程口语教学模式 75

一、五步口语教学模式 75

二、3P口语教学模式 78

三、任务型口语教学模式 81

第三节　英语新课程口语教学策略 85

一、控制性练习策略 85

二、半控制性练习策略 87

三、非控制性练习策略 92

第六章　英语新课程阅读教学 99

第一节　英语新课程阅读教学原则 99

一、恰当导入原则 99

二、分层理解原则 102

三、方法指导原则 105

四、习惯养成原则 113

五、巩固运用原则 118

六、广泛阅读原则 119

第二节　英语新课程阅读教学模式 119

一、自上而下模式 119

二、自下而上模式 121

三、相互补偿模式 123

第三节　英语新课程阅读教学策略 127

一、合作阅读策略 128

二、交互阅读策略 131

三、同伴阅读策略 131

四、自选阅读策略 132

五、先行组织者策略 132

六、质疑作者策略 133

七、图片故事策略 134

第七章　英语新课程写作教学 137

第一节　英语新课程写作教学原则 137

一、注重基础原则 138

二、综合发展原则 140

三、技巧指导原则 141

四、文化关联原则 146

第二节　英语新课程写作教学模式 147

一、环境写作模式 147

二、分阶段写作模式 150

三、头脑风暴写作模式 155

第三节　英语新课程写作教学策略 159

一、句子重组写作策略 159

二、平行写作策略 160

三、七巧写作策略 161

四、流程卡对话写作策略 162

五、图片排序写作策略 162

六、拆分信件写作策略 163

第八章　英语新课程文化导入教学 167

第一节　英语新课程文化导入教学目标 167

一、文化与英语教学的关系 167

二、英语新课程文化导入教学的目标体系 168

第二节　英语新课程文化导入教学的原则 170

一、系统连贯原则 170

二、循序渐进原则 170

三、质量合适原则 171

四、手段多样原则 171

第三节　英语新课程文化导入教学的途径 171

一、教材文本 171

二、文化旁白 173

三、报告活动 173

四、课外学习 174

第九章　基于新课程理念的任务型英语教学 176

第一节　任务型英语教学概述 176

一、任务型英语教学的涵义 177

二、任务型英语教学的发展 182

第二节　任务型英语教学设计 185

一、任务型英语教学的教学准备 185

二、任务型英语教学的任务设计 188

第三节　任务型英语教学的教学过程 195

一、复习 195

二、明确学习目标 195

三、呈现任务 195

四、完成任务 196

五、反馈强化 196

第四节　任务型英语教学评估 196

一、任务型英语教学评估项目 196

二、任务型英语教学评估量表 197

第十章　英语新课程选修课教学 200

第一节　英语选修课概述 200

一、选修课的发展历程 200

二、英语选修课的意义 201

三、英语选修课的模块构想与实例 202

第二节　英语选修课的设置原则 203

一、丰富性原则 204

二、规范性原则 204

三、计划性原则 204

第三节　英语选修课的教学策略 205

一、教材的选择策略 205

二、学生选课指导策略 206

三、选修课教学案例 207

第十一章　英语新课程教学评价 214

第一节　英语新课程教学评价原则 214

一、主体性原则 214

二、过程性原则 215

三、发展性原则 216

四、全面性原则 217

五、激励性原则 217

第二节　英语新课程教学评价模式 218

一、形成性评价模式 218

二、终结性评价模式 239

第三节　英语新课程教学评价策略 243

一、协商评价策略 243

二、监控表评价策略 243

三、活动反思评价策略 244

四、卡式评价策略 245

第十二章　英语新课程资源开发 247

第一节　英语新课程资源开发原则 247

一、适应性原则 248

二、公平性原则 249

三、发展性原则 249

四、全面性原则 249

第二节　英语新课程资源开发途径 250

一、英语教材 251

二、报刊与广电节目 251

三、网络资源 252

四、校本课程 255

五、英语教师 258

六、学生 258

第十三章　校本教研与研究型英语教师 260

第一节　校本教研概述 260

一、校本教研的内涵 260

二、校本教研的过程 263

三、校本教研的意义 266

第二节　研究型英语教师的成长与发展 267

一、英语教师的基本素质要求 268

二、研究型英语教师的成长过程 269

三、研究型英语教师的专业化培训和提高 272

四、研究型英语教师的教育创新 274

五、研究型英语教师的研究性教学 277