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上编　基础理论 1

第一章　教学与教学过程 1

第一节　教学 2

第二节　教学过程的要素及其相互作用 6

第三节　教学过程的前进运动 27

第二章　课堂教学与课堂教学技能 47

第一节　学校教学组织型式的演变 47

第二节　课堂教学与课堂教学效率 63

第三节　提高课堂教学效率的若干策略 72

第四节　课堂教学技能的意义与分类 86

中编　教学技能 94

第三章　研究学生和研究教材的技能 94

第一节　研究学生的技能 95

第二节　研究教材的技能 106

第四章　教学设计技能 122

第一节　教学系统设计的基本出1发点 123

第二节　课堂教学系统设计的基本步骤 124

第三节　课堂教学系统设计的基本技能 129

第九章　导入、语言和提问技能 153

第一节　导入技能 153

第二节　教学语言技能 169

第三节　提问技能 180

第六章　讲授、变化与强化技能 196

第一节　讲授技能 196

第二节　变化技能 212

第三节　强化技能 222

第七章　演示、板书和结束技能 230

第一节　演示技能 230

第二节　板书技能 241

第三节　结束技能 254

第八章　教学评价技能 265

第一节　教师上课质量评价 265

第二节　学生学业成绩的侧验与评价 276

第三节　学力评价 289

下编　教学技能培训 296

第五章　微格教学在教学技能培训中的作用 296

第一节　微格教学概述 296

第二节　微格教学与教师培训 301

第三节　微格教学的效果与问题 308

第十章　微格教学的设计、组织、指导和教案编写 312

第一节　微格教学的设计 312

第二节　微格教学的组织 316

第三节　微格教学的指导 320

第四节　微格教学教案的编写 324

第十一章　微格教学的评价与反馈 331

第一节　微格教学评价的意义与指标体系 331

第二节　微格教学评价技术的选择和评价量表的研制 338

第三节　微格教学评价的实施与反馈 346

附录：师生交往技能（据〔美〕詹姆期·库伯、彼得·马特瑞拉等著《课堂教学技能》编译） 351