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再版序 1

自序 1

第一章 学校管理学概述 1

第一节 管理的意义、地位和作用 1

第二节 学校管理学的产生和发展 4

第三节 学校管理学的性质、研究对象和理论依据 7

第四节 学校管理学的研究方法 14

［案例］A、B两教授的不同理论 19

第二章 我国新时期的教育方针 21

第一节 我国教育方针的沿革 22

第二节 新时期教育方针的研讨 25

第三节 全面理解新时期的教育方针 31

［案例］“教育方针”如何界定 39

第三章 教育思想与学校管理 42

第一节 教育思想的含义及其与学校管理的关系 42

第二节 正确评价传统教育思想 44

第三节 树立正确的教育思想 48

［案例一］一场升学率问题的讨论 58

［案例二］请给两封家长来信写评论 60

第四章 学校管理体制（上） 62

第一节 我国学校内部领导体制的演变 62

第二节 校长负责制 67

［案例一］老校长谈“权” 82

［案例二］代理校长的权限有多大 85

［案例三］年年先进的校长被投了不信任票之后——发生在黄岩县长浦中学的一场风波 86

第五章 学校管理体制（下） 91

第一节 学校管理机构 91

第二节 学校管理制度 94

第三节 学校内部管理体制改革 97

［案例一］放下电话后的沉思 105

［案例二］发生在教育世家的争论 107

第六章 学校工作规律 111

第一节 教学为主 111

第二节 全面发展 115

第三节 依靠教师 121

［案例］王静能否评为三好生 125

第七章 学校管理的一般规律 126

第一节 制订计划 127

第二节 组织执行 131

第三节 督促检查 133

第四节 总结提高 138

第五节 管理过程中常见的弊端 142

［案例］检查与尊重 144

第八章 学校管理原则 147

第一节 国内外提到的学校管理原则 147

第二节 学校管理的基本原则 155

［案例一］“一级分工”和“两级分工” 170

［案例二］究竟是谁的职责 171

第九章 学校管理方法 173

第一节 学校管理方法概述 173

第二节 我国长期积累的行之有效的一般管理方法 175

第三节 学校管理常用的方法 178

［案例］马、钱两校长对罚款的见解 186

第十章 校长的自我管理 188

第一节 认识校长的地位 188

第二节 具备校长的素质 190

第三节 履行校长的职责 202

第四节 讲究领导艺术 208

第五节 重视进修提高 218

第六节 建立校长威信 220

［案例一］怎样的校长才能有威信 225

［案例二］方校长摆脱“会海”的秘诀 227

［案例三］“万金油”与“小泽征尔”之争 230

第十一章 教师管理 233

第一节 教师的职责 234

第二节 教师的素质 238

第三节 教师的培养与提高 244

第四节 教师的工作特点和心理特点 248

第五节 教师管理的几项具体工作 256

［案例一］一次讨论教师考勤制度的会议 262

［案例二］是“第一职业”，还是“第二职业” 265

第十二章 学生管理 268

第一节 加强常规管理 268

第二节 重视常能训练 272

第三节 既要善于管，也要敢于放 276

第四节 防患未然，防微杜渐 280

第五节 正确评价学生，依法保护学生 288

［案例］一桶粪事件引起的争论 293

第十三章 教学工作管理 296

第一节 教学工作管理的原则 296

第二节 教学工作管理的系统 304

第三节 教学工作管理的常规 312

第四节 教学工作管理中必须重视的问题 321

［案例一］朱校长对抓教研组工作的想法和做法 326

［案例二］一场没有结束的争论 328

第十四章 德育工作管理 331

第一节 德育工作管理的原则 331

第二节 德育工作管理的系统 338

第三节 德育工作管理的常规 348

第四节 德育工作管理中必须重视的问题 352

［案例一］校长在师生冲突面前 366

［案例二］关于“一张皮理论”的答问 369

第十五章 体育卫生工作管理 371

第一节 体育卫生工作管理的原则 372

第二节 体育卫生工作管理的系统 376

第三节 体育卫生工作管理的常规 385

［案例］沈校长为什么抓清洁卫生工作 390

第十六章 美育工作管理 390

第一节 对美育应有的认识 390

第二节 美育的实施 395

第三节 美育的管理 397

［案例］“美的探索”是与非 402

第十七章 劳动技术教育工作管理 407

第一节 对劳动技术教育应有的认识 407

第二节 劳动技术教育管理的原则 413

第三节 劳动技术教育的内容、要求和管理措施 416

［案例］袁校长在为校办工厂的方向发愁 422

第十八章 课外活动管理 425

第一节 对课外活动应有的认识 425

第二节 课外活动管理的原则 432

第三节 课外活动的内容、形式和管理措施 434

［案例］从“常旷生”回校的事想开去 438

第十九章 总务工作管理 441

第一节 总务工作管理的原则 441

第二节 总务工作管理的常规 444

第三节 总务工作管理的内容和方法 447

［案例］总务主任的“苦经” 455

第二十章 学校教育、家庭教育和社会教育的协调 458

第一节 学校教育是三种教育力量中的主导力量 458

第二节 学校教育要取得家庭教育的配合 465

第三节 学校教育要与社会教育相沟通 472

［案例一］王君不再犯愁 477

［案例二］“铁鸟纵队”引起的不安 479

［案例三］两个中学生的荒唐行为 481

第二十一章 中小学的教育科学研究 483

第一节 对教育科学研究应有的认识 484

第二节 教育科学研究的原则 487

第三节 教育科学研究的方法和步骤 492

［案例］一份考核方案引起的争论 499

第二十二章 学校评价 502

第一节 对学校评价应有的认识 502

第二节 学校评价的基本原则 508

第三节 学校评价标准和评价范围 511

第四节 学校评价程序和评价方法 517

［案例一］怎样鉴定学校的办学质量？（终结性评价） 526

［案例二］怎样评议学校的教育工作？（形成性评价） 530