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第一章　体育与健康课程评价新理念 1

第一节 体育与健康课程标准的评价思想 1

第二节 原体育课程的评价问题 9

第三节 体育与健康课程评价的新视角 12

第二章　体育与健康课程评价体系的构建研究 16

第一节 促进学生全面发展的评价体系研究 16

第二节 促进教师不断提高的评价体系研究 25

第三节 促进课程实施与发展的评价体系研究 29

第三章　体现学生主体地位的学习评价研究 32

第一节 学生学习评价的目的 32

第二节 学生学习评价的走向 34

第三节 学生学习评价的标准和内容 38

第四节 学生学习评价的主体和方法 44

第五节 “多元智能”理论在学生学习评价中的影响 50

第四章　促进教师全面提高的教师评价研究 57

第一节 教师评价的目的 57

第二节 传统教师评价的弊端 58

第三节 教师评价的内容 61

第四节 教师评价的方法 64

第五节 教师评价新方式带来的变化 71

第五章 促进体育与健康课程实施的教学评价 73

第一节 新课程体育教学过程评价的基本理念 73

第二节 新课程体育教学过程评价的标准 75

第三节 体育课程教学过程评价的特征 79

第四节 体育课程教学过程评价的实施 84

第六章 新课程下学生学习评价实践 91

第一节 对体能的评价 91

第二节 对知识与技能的理解与掌握方面的评价 94

第三节 情感、态度与价值观的评价 96

第四节 案例与分析 103

第七章　新课程下教师评价实践 108

第一节 传统教师评价方法的不足与原因 108

第二节 发展性教师评价模式与指标体系 110

第三节 发展性教师评价的方案与一般步骤 114

第八章 新课程下课堂教学评价实践 116

第一节 “一堂好课”的标准 116

第二节 课堂教学要注重过程性评价 121

第三节 新体育课程体育课堂教学评价的维度确定 123

第四节 新体育课程体育课堂教学评价的方法选择 126

第五节 新体育课程教学评价工具的基本类型与使用 128

第六节 成长记录袋 134

第七节 体育课堂教学中即时评价法运用的策略 138

附件一 144

附件二 145

附件三 146

附件四 148

附件五 150

附件六 151

附件七 152

附件八 153

附件九 156

附件十 157

附件十一 159

附件十二 161

附件十三 162

附录 208

主要参考文献 223