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第一章　小学科学教育概述 1

第一节　小学科学教育的概念 2

第二节　小学科学教育的发展 15

第二章　小学科学教育的理论基础 29

第一节　小学科学教育的心理学基础 30

第二节　多元智能理论 34

第三节　知识论的解构与知识建构理论 38

第四节　科学—技术—社会（STS） 41

第三章　科学素养与科学教育目标 56

第一节　科学素养 57

第二节　小学科学教育的目的与目标 61

第四章　科学教育的内容 72

第一节　科学精神、价值、态度 73

第二节　科学方法与能力 84

第三节　科学知识与技能 90

第四节　科学教育中的美学内容 95

第五节　科学精神与人文精神的双向拓展 100

第五章　小学科学教育的课程与教材 103

第一节　课程的一般概念 104

第二节　小学科学教材的几种结构 108

第六章　小学科学教育的教学 136

第一节　小学科学教育的教学概念 137

第二节　小学科学教学的原则 148

第三节　小学科学教学模式举例 150

第四节　教学伦理 163

第七章　小学科学教育评价 167

第一节　科学教育评价概述 168

第二节　科学教育评价观念的变化 171

第三节　科学教育评价的模式 175

第四节　科学教育评价的原则 177

第五节　科学教学评价的方法 180

第六节　科学教育的评价案例 187

第八章　小学科学教育的途径 195

第一节　课程中的科学教育 196

第二节　科技活动中的科学教育 201

第三节　教育、生活环境中的科学教育 211

第四节　媒体与网络的科学教育 216

第九章　小学科学学习资源开发 224

第一节　创设新型的学习环境——科学创新操作室 225

第二节　整体科学环境的创设 230

第三节 建立以网络为支持的科学教育活动方案库 233

第十章　小学科学教师的培养与培训 238

第一节 改革师范院校的专业设置，增加科学教育专业 239

第二节 改革师范院校的课程设置，增加科学类课程 240

第三节 建立多样化的小学科学教师的培训模式 251

参考文献 262