课程实施探索 小学数学课程实施的个案研究pdf电子书版本下载

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绪论 1

第一章 中国小学数学课程的发展与特征 5

第一节 中国课程发展的基本模式 5

第二节 中国小学数学课程的演变过程 10

第三节 中国现行小学数学课程的特征 14

第四节 值得思考和研究的问题 18

第二章 课程实施与教师课程决策 21

第一节 课程及其影响因素 21

第二节 课程实施及其影响因素 28

第三节 教师课程决策及其影响因素 38

第四节 城乡差别及其对课程发展的影响 63

第三章 研究的设计与方法 79

第一节 研究的基本框架 79

第二节 研究问题的阐述 83

第三节 研究方法的确定 87

第四节 研究对象的选择与确定 93

第五节 研究的效度与信度 98

第六节 资料搜集的方法与过程 101

第七节 资料的整理与分析 109

第四章 小学数学课程实施的综合分析 114

第一节 小学数学课程实施的基本特征 114

第二节 小学数学实施课程与文件课程的比较 156

第五章 影响课程实施因素的综合分析 169

第一节 影响课程实施因素的确定 169

第二节 教师知识、教师信念和学校文化的整体表现 184

第三节 教师知识、教师信念和学校文化对课程实施的影响 247

第六章 城乡影响课程实施因素的比较 260

第一节 城乡教师知识的比较 260

第二节 城乡教师信念的比较 274

第三节 城乡学校文化的比较 285

第七章 结论与建议 295

第一节 小学数学课程实施的基本特征 295

第二节 小学数学实施课程与文件课程之间的关系 303

第三节 影响小学数学课程实施的因素 308

第四节 建议与思考 318

附录 335

参考文献 344

后记 357