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第一章 教学设计的基本理论 1

一、教学设计的概念与理论基础 1

二、几种著名的教学设计理论及其对教学设计的启示 9

三、教学设计的层次和模型（模式） 19

第二章 历史教学设计概述 30

一、历史教学设计的意义 30

二、教学设计的定向、取向、定位与基本原则 31

三、历史教学设计的现状与问题及原因与对策 45

第三章 历史教学目标设计及评价标准 52

一、了解各类教学目标分类理论 52

二、准确分析学生 60

三、分析历史知识的教育价值 63

四、研读历史课程标准和教科书 65

五、表述教学目标 66

六、实现情感教育目标的基本方法与步骤 69

七、教学目标设计的评价标准 74

第四章 历史教学内容设计及评价标准 76

一、了解历史观 77

二、确定教学立意 88

三、专题结构下教学内容的基本设计方法 99

四、教学内容设计的评价标准 122

第五章 历史教学策略设计及评价标准 126

一、了解教学策略的相关知识与理论 126

二、选择教学方法 131

三、选择与使用多媒体 156

四、掌握教学过程的基本流程和不同课型的设计 160

五、以建构主义理论为中心的教学策略设计方法 165

六、“先行组织者”教学策略设计方法 168

七、教学策略设计的评价标准 175

第六章 历史教学评价设计及评价标准 178

一、教学评价的种类和途径 178

二、实施教学评价的三个基本出发点 181

三、选择教学评价的工具和方法 182

四、教学评价设计的评价标准 197

第七章 历史教学反思及评价标准 199

一、了解教学反思的途径、内容 199

二、教学反思的指向和水平暨评价标准 202

第八章 历史教学设计评价 206

一、教学设计评价不同于教学评价 206

二、历史教学设计评价的对象（内容） 207

三、历史教学设计整体评价的宏观标准 207

附录 典型案例课堂教学实录 213

一、北京赵利剑老师“开创外交新局面” 213

二、北京赵利剑老师“两极格局的形成” 226

三、北京王宏伟老师“第一次工业革命” 244

参考书目 260