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第一篇 基础理论 3

第一章 青少年发展与教育心理学概述 3

第一节 青少年时期：人生发展的重要阶段 4

第二节 青少年发展与教育心理学的研究对象与任务 23

第三节 青少年发展与教育心理学的研究方法 27

第二章 青少年心理发展的理论流派 39

第一节 生物学取向的青少年心理发展理论 40

第二节 社会发生或学习取向的青少年心理发展理论 44

第三节 心理动力或发生取向的青少年心理发展理论 53

第四节 生态学取向的青少年心理发展理论 64

第三章 青少年学习心理的理论流派 71

第一节 学习概述 72

第二节 联结派学习理论 75

第三节 认知派学习理论 81

第四节 建构主义学习理论 89

第五节 人本主义学习理论 93

第二篇 青少年认知发展与学习 101

第四章 青少年认知发展 101

第一节 青少年的感知与观察力发展 102

第二节 青少年的记忆发展 107

第三节 青少年的思维发展 121

第五章 知识学习与迁移 131

第一节 知识与知识学习的一般过程 132

第二节 概念、原理与问题解决的学习 135

第三节 陈述性知识与程序性知识的学习 143

第四节 学习迁移 152

第六章 学习策略 164

第一节 学习策略概述 165

第二节 认知策略及其培养 169

第三节 元认知策略及其培养 181

第四节 资源管理策略及其培养 187

第七章 学习动机 195

第一节 学习动机概述 196

第二节 学习动机的理论 201

第三节 学习动机的培养与激发 212

第八章 智力开发与创造力的培养 220

第一节 智力与创造力概述 221

第二节 智力的发展与培养 236

第三节 创造力的发展与培养 246

第三篇 青少年个性社会性发展与德育 259

第九章 青少年个性发展 259

第一节 青少年自我意识的发展 260

第二节 青少年情绪与情感的发展 266

第三节 青少年需要与兴趣的发展 278

第十章 青少年社会性发展 288

第一节 青少年同伴关系的发展 289

第二节 青少年社会认知的发展 294

第三节 青少年社会化的发展 302

第十一章 青少年性别角色与性心理的发展 317

第一节 青少年性别角色的获得与发展 318

第二节 青少年性心理的发展 332

第三节 青少年性教育 338

第十二章 青少年品德发展与价值观 348

第一节 品德心理概述 349

第二节 青少年品德心理发展的一般特征 355

第三节 品德形成的影响因素 363

第四节 青少年不良品德与问题行为 365

参考文献 375