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第一章 历史教材的发展与编写 1

第一节 中学历史教材发展史 1

一、中国近代以前历史教材的发展 1

二、新中国历史教材的发展 4

三、新世纪课程改革中的历史教材 8

四、当代具有典型意义地区历史教材状况 9

五、当代世界主要国家历史教材状况 11

第二节 中学历史教材的编写 14

一、当代教材管理体制 14

二、国家教材与地方教材的特征与地位 16

三、中学历史教材编写的一般原则 17

四、校本教材的选题与编写 20

第三节 中学历史教材的体例 21

一、通史式教材的特点 21

二、模块专题式教材的特点 22

三、初高中历史教材的衔接 24

第二章 历史教材与课程标准 27

第一节 《中学历史课程标准》的地位和作用 27

一、新中国历史上的“课纲”改革 27

二、教学大纲与课程标准的区别 29

三、《历史课程标准》颁布的意义 31

第二节 《中学历史课程标准》的特点 33

一、《义务教育历史课程标准》的结构与特点 33

二、《高中历史课程标准》的结构与特点 35

三、国外历史课程标准评介 40

第三节 历史教材与《历史课程标准》的关系 45

一、历史教材与课程标准教学内容的关系 45

二、正确处理《历史课程标准》与教科书的关系 46

第三章 历史教材与史观 49

第一节 唯物史观 49

一、唯物史观的主要观点 49

二、对唯物史观的认识 51

第二节 文明史观 54

一、文明史观的主要观点 54

二、对文明史观的认识 56

第三节 现代化史观 59

一、现代化史观的主要观点 59

二、对现代化史观的认识 61

第四节 全球史观 63

一、全球史观的主要观点 63

二、对全球史观的认识 68

第五节 史观在教材分析中的重要价值 71

一、史观与教材编写 71

二、史观与教材分析 74

三、史观与历史教育 83

第四章 初中历史教材分析 85

第一节 现行初中历史教材的特点 85

一、初中历史教材改革的原因 85

二、现行初中历史教材的特点 87

第二节 课题与课前导语分析 88

一、课题在教材中的地位 88

二、不同版本教材课前导语的特点 89

三、课前导语的运用 90

第三节 主体课文分析 91

一、主体课文在教学中的地位 91

二、教材主体内容的编写特点 92

三、教材主体内容的处理技巧 93

第四节 辅助文字、插图与地图 93

一、教材中辅助性文字的类型与价值 93

二、教材插图的类别及作用 94

三、地图在历史教材中的地位和作用 96

第五节 思考与练习题 99

一、不同版本教材“思考与练习”题目特点 99

二、“思考与练习”题的分类 100

三、“思考与练习”题中常用题型 101

第五章 高中历史教材分析 104

第一节 必修一教材分析 104

一、教材知识结构 104

二、教材的教学目标 105

三、各单元教材分析 107

第二节 必修二教材分析 110

一、教材知识结构 110

二、教材的教学目标 111

三、各单元教材分析 114

第三节 必修三教材分析 116

一、教材的知识结构 116

二、教材的教学目标 117

三、各单元教材分析 120

第四节 选修模块教材分析 122

一、选修模块的设计思路 122

二、选修模块的目标要求 123

三、选修模块的知识结构 124

第六章 历史教学设计理论 126

第一节 历史教学设计的概念及特点 126

一、历史教学设计的概念 126

二、历史教学设计的特点 126

三、历史教学设计、教学实录与教案的关系 128

四、教学设计在教学实践中的价值和作用 129

第二节 历史教学设计的要素 131

一、课程标准与教学目标 131

二、学情分析与教学策略 132

三、史学理论与课程资源 134

四、学业评价 137

第七章 历史教学设计（上） 148

第一节 教学目标设计 148

一、制定课堂教学目标的依据 148

二、新课程下教学目标设计应处理好的关系 150

三、历史教学目标设计的基本思路与主要步骤 151

四、教学目标设计中容易陷入的误区 157

第二节 学情分析设计 158

一、学情分析的内涵 158

二、学情分析容易陷入的误区 158

三、学情分析的策略 159

第三节 教学重点、难点设计 163

一、教学重点的确定及表述 163

二、教学难点的确定及表述 166

第八章 历史教学设计（下） 170

第一节 教学方法的选择 170

一、教学方法的内涵 170

二、教学方法的作用 171

三、教学方法的分类 171

四、教学方法的选择依据 172

五、不同教学方法的配合与组织 173

第二节 历史教学设计方案的形成 174

一、历史教学设计的原则 174

二、历史教学设计的写作模式 176

第三节 教学反思 188

一、教学反思的概念及作用 188

二、教学反思的影响因素 189

三、教学反思的方式 191

四、教学反思的内容 193

第九章 历史教学资源的运用 195

第一节 校内教学资源的积累与利用 195

一、学校图书馆和阅览室在历史教学中的作用 195

二、教师个人的进修与学习 196

三、教研活动与校内教学资源的拓展 199

第二节 乡土历史资源的调查、利用与研究 201

一、乡土历史资源的范畴 201

二、乡土历史资源的搜集与整理 201

三、乡土历史教学资源在教学中的价值 202

四、乡土历史教学资源与探究式学习活动的开展 202

第三节 生活中历史资源的搜集与整理 203

一、生活历史资源在历史教学中的价值 203

二、口述历史资源的价值与搜集整理 204

三、非物质文化遗产的整理与使用 205

四、社会发展相关物品的保护与收藏 207

第四节 现代媒体中历史资源的搜索与利用 207

一、现代媒体资源在历史教学中的价值 207

二、网络中一般历史资源的搜索与选择 208

三、数字化图书的使用 209

四、专业网站资料的阅读与使用 210

参考文献 213

后记 218