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第一编 心理学与高等教育 2

第1章 心理学概论 2

第一节 人类心理现象 2

第二节 心理学的过去与现在 10

第2章 教育心理学与高等教育心理学 19

第一节 教育心理学概述 19

第二节 高等教育心理学的对象与任务 25

第三节 高等教育心理学的研究方法 33

第二编 高校学习心理 42

第3章 学习心理概述 42

第一节 学习的实质、类型与特点 42

第二节 高等教育的联结学习论基础 51

第三节 高等教育的认知学习论基础 58

第4章 学习动机及其培养 71

第一节 学习动机的实质及其作用 71

第二节 学习动机的理论观点 80

第三节 学习需要的形成与培养 86

第四节 学习动机的激发 90

第5章 学习迁移及其促进 97

第一节 学习迁移的实质及其作用 97

第二节 学习迁移的理论观点 100

第三节 学习迁移的影响条件 106

第四节 学习迁移的有效促进 110

第三编 高校教学心理 116

第6章 认知发展与知识的领会 116

第一节 认知及大学生认知的发展 116

第二节 教材直观与知识的感知 122

第三节 教材概括与知识的理解 128

第7章 记忆发展与知识巩固 137

第一节 记忆及大学生记忆的发展 137

第二节 知识的识记与信息编码 142

第三节 知识的保持与信息存储 150

第8章 认知策略与心智技能的形成 163

第一节 知识、认知策略与心智技能 163

第二节 认知策略及其教学 171

第三节 心智技能及其培养 181

第9章 问题解决和创造性的培养 190

第一节 问题解决及其早期模型 190

第二节 问题解决的认知过程与条件 198

第三节 创造性及其培养 212

第四编 高校德育心理 224

第10章 自我意识的发展与自我教育 224

第一节 自我意识的涵义与结构 224

第二节 大学生自我意识的发展 226

第三节 大学生的自我教育 240

第11章 态度与品德的形成及其培养 245

第一节 态度与品德的实质及其关系 245

第二节 态度与品德形成的主要理论 250

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 264

第12章 群体心理与人际交往的调适 270

第一节 群体中的相互作用 270

第二节 大学班集体心理 280

第三节 人际关系的建立和改善 287

第13章 心理咨询与心理健康的维护 295

第一节 心理健康与心理咨询 295

第二节 大学生心理卫生与咨询的主要内容 305

第五编 高校教学设计与测评 320

第14章 教学的宏观与微观设计 320

第一节 教学设计及其系统观 320

第二节 教学目标与教学任务的设计 326

第三节 教学模式与教学方法的设计 333

第四节 教学媒体的设计 340

第15章 教学成效的测量与评价 345

第一节 教学测量与评价及其作用 345

第二节 有效教学测验的基本要求 348

第三节 教学测验的类型与应用 355

参考文献 366

一、中文书目 366

二、中译书目 368

三、英文书目 369