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绪论 1

一、学前教育学的含义 2

二、学前教育学的产生和发展 3

三、学前教育学的任务和意义 5

四、本书结构 6

第一章 学前教育概述 8

第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势 9

一、学前教育的含义 9

二、学前教育的三个组成要素 9

三、学前教育的类型 11

四、当代学前教育的发展趋势 13

第二节 学前教育的特点、原则和任务 15

一、学前教育的特点 15

二、学前教育的基本原则 17

三、学前教育的任务 20

第二章 学前教育与儿童 23

第一节 学前教育和儿童关系概述 24

一、儿童发展概述 24

二、学前教育影响学前儿童的发展 29

三、学前教育要受学前儿童发展的制约 31

第二节 儿童观的演变与建构 33

一、儿童观概述 33

二、儿童观的演变 34

三、科学儿童观的内涵 36

第三章 学前教育与社会 39

第一节 学前教育受社会的影响和制约 40

一、经济对学前教育的影响 40

二、政治对学前教育的影响 43

三、文化对学前教育的影响 45

第二节 学前教育对社会发展的影响 46

一、学前教育对经济发展的影响 46

二、学前教育对政治发展的影响 47

三、学前教育对文化的影响 48

第四章 幼儿园教师 51

第一节 幼儿园教师概述 52

一、幼儿园教师的含义、地位与资格 52

二、幼儿园教师的类型和特点 55

三、幼儿园教师的角色 56

第二节 幼儿园教师的素质 59

一、幼儿园教师素质概述 59

二、幼儿园教师的职业道德 59

三、幼儿园教师的知识结构 61

四、幼儿园教师的专业能力 63

五、幼儿园教师专业成长 65

第五章 幼儿园教育的目的与内容 69

第一节 幼儿园教育目的 70

一、幼儿园教育目的概述 70

二、幼儿园教育目的制定的依据与原则 72

三、我国幼儿园教育目的的内容与特点 74

四、我国幼儿园教育目的的实施 76

第二节 幼儿园教育内容 80

一、我国幼儿园的教育内容 80

二、幼儿园教育内容的选择 85

三、幼儿园教育内容的组织 87

第六章 幼儿园生活活动 91

第一节 幼儿园生活活动概述 92

一、幼儿园生活活动的含义 92

二、幼儿园生活活动的意义 92

三、幼儿园生活活动的基本目标 93

四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系 95

第二节 幼儿园生活活动的指导 97

一、入园与离园的指导 97

二、餐饮指导 99

三、盥洗的组织与指导 102

四、睡眠的组织与指导 103

五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理 105

六、幼儿园生活活动的指导原则 106

第七章 幼儿园教学活动 109

第一节 幼儿园教学活动概述 110

一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义 110

二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法 114

三、幼儿园教学活动的原则 116

第二节 幼儿园教学活动的指导 119

一、幼儿园教学活动设计的指导 119

二、幼儿园教学活动实施的指导 124

第八章 幼儿园游戏 129

第一节 游戏概述 130

一、游戏的含义与特征 130

二、游戏的功能 132

三、游戏的构成要素 135

四、幼儿园游戏的类型 136

五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系 137

第二节 幼儿园游戏的指导 138

一、角色游戏的指导 138

二、表演游戏的指导 142

三、结构游戏的指导 144

四、规则游戏的指导 146

第九章 幼儿园环境 151

第一节 幼儿园环境概述 152

一、幼儿园环境的含义及类型 152

二、幼儿园环境的作用 154

第二节 幼儿园环境创设 156

一、幼儿园环境创设的原则 156

二、幼儿园物质环境的创设 157

三、幼儿园制度环境的创设 162

四、幼儿园精神环境的创设 165

第十章 幼儿园与家庭及社区的合作 168

第一节 幼儿园和家庭的合作 169

一、幼儿园与家庭合作概述 170

二、幼儿园与家庭合作的策略 172

第二节 幼儿园和社区的合作 178

一、幼儿园和社区合作的含义及其意义 178

二、幼儿园和社区合作的内容和方法 179

第十一章 幼小衔接 184

第一节 幼小衔接概述 185

一、幼小衔接的含义与意义 185

二、幼小衔接的发展 187

第二节 幼小衔接的策略 188

一、我国幼小衔接面临的问题 188

二、幼小衔接的策略 192

参考文献 200