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绪论 1

第一章 研究背景 5

第一节 大学生学习情况是高等教育的重大议题 5

一、关注大学生学习体现国家发展的重大需求 5

二、关注大学生学习反映国际高等教育发展的客观趋势 7

三、关注大学生学习是高校服务社会的客观要求 11

第二节 大学生学习是高等教育质量的核心内容 14

一、大学生学习情况是高等教育质量的重要表征 14

二、大学生学习特征是教育教学改革的重要依据 15

三、大学生学习成效是高校教学质量评估的重要指标 16

第三节 大学生学习能力是构建终身教育体系的重要指标 18

一、关注大学生的自主学习，奠定大学生终身学习的能力基础 18

二、关注大学生的学习特征，培养大学生终身学习能力 18

第二章 文献综述 20

第一节 大学生学习情况的研究综述 20

一、大学生学习研究路径综述 20

二、大学生学习调查工具的综述 32

三、大学生学习现状与问题 41

四、研究述评 46

第二节 大学生各学习要素的研究综述 47

一、大学生学习观的研究综述 47

二、大学生学习环境感知的研究综述 55

三、大学生学习动机的研究综述 60

四、大学生学习策略的研究综述 65

五、大学生学习方式的研究综述 70

六、大学生学习收获的研究综述 73

七、大学生学习满意度的研究综述 79

第三章 研究设计与调查工具 85

第一节 研究设计 85

一、研究思路 85

二、研究内容 87

三、研究方法 88

第二节 调查工具 89

一、我国大学生学习观调查问卷的信效度分析 89

二、我国大学生学习环境感知调查问卷的信效度分析 94

三、我国大学生学习动机调查问卷的信效度分析 101

四、我国大学生学习策略调查问卷的信效度分析 107

五、我国大学生学习方式调查问卷的信效度分析 112

六、我国大学生学习收获调查问卷的信效度分析 116

七、我国大学生学习满意度调查问卷的信效度分析 122

第四章 实证分析（上） 129

第一节 大学生学习观现状及其影响因素分析 129

一、大学生学习观现状分析 129

二、大学生学习观的影响因素分析 132

三、小结 142

第二节 大学生学习环境感知现状及其影响因素分析 143

一、大学生学习环境感知现状分析 144

二、大学生学习环境感知的影响因素分析 150

三、小结 169

第三节 大学生学习动机现状及其影响因素分析 171

一、大学生学习动机现状分析 172

二、大学生学习动机的影响因素分析 175

三、小结 186

第四节 大学生学习策略现状及其影响因素分析 187

一、大学生学习策略现状分析 188

二、大学生学习策略的影响因素分析 191

三、小结 203

第五节 大学生学习方式现状及其影响因素分析 204

一、大学生学习方式现状分析 205

二、大学生学习方式的影响因素分析 205

三、小结 217

第六节 大学生学习收获现状及其影响因素分析 218

一、大学生学习收获现状分析 218

二、大学生学习收获的影响因素分析 222

三、小结 234

第七节 大学生学习满意度现状及其影响因素分析 235

一、大学生学习满意度现状分析 235

二、大学生学习满意度的影响因素分析 240

三、小结 257

第五章 实证分析（下） 259

第一节 大学生学习过程对学习成绩的影响 259

一、我国大学生学习过程对学习成绩的影响 259

二、不同地区高校大学生学习过程对学习成绩的影响 264

三、不同院校大学生学习过程对学习成绩的影响 275

四、不同年级大学生学习过程对学习成绩的影响 287

五、不同专业大学生学习过程对学习成绩的影响 301

六、小结 317

第二节 大学生学习过程对总体学习收获的影响 319

一、我国大学生学习过程对总体学习收获的影响 319

二、不同地区高校大学生学习过程对总体学习收获的影响 324

三、不同院校大学生学习过程对总体学习收获的影响 339

四、不同年级大学生学习过程对总体学习收获的影响 353

五、不同专业大学生学习过程对总体学习收获的影响 373

六、小结 392

第三节 大学生学习过程对总体学习满意度的影响 395

一、我国大学生学习过程对总体学习满意度的影响 395

二、不同地区高校大学生学习过程对总体学习满意度的影响 399

三、不同院校大学生学习过程对总体学习满意度的影响 413

四、不同年级大学生学习过程对总体学习满意度的影响 427

五、不同专业大学生学习过程对总体学习满意度的影响 443

六、小结 461

第六章 研究结论 464

第一节 研究结果分析 464

一、大学生学习现状及其影响因素 464

二、大学生学习过程对学习结果的影响 469

第二节 延伸结论分析 475

一、学习观对学习方式的影响 476

二、学习环境感知对学习方式的影响 477

三、不同课堂学习环境下学习观对学习方式的影响 480

四、大学生学习满意度的访谈结论 481

第三节 研究启示与相关建议 484

一、研究启示 484

二、相关建议 486

第七章 结语：我国高等教育人才培养的价值反思 490

一、高等教育人才培养内在价值的反思 491

二、高等教育人才培养工具价值的反思 493

三、高等教育价值旨归：人的全面发展 497

附录 500

附录一：我国大学生学习情况的年级差异 500

附录二：我国各年级大学生课后时间规划的分布情况 504

附录三：我国各年级大学生目标规划的分布情况 507

附录四：我国各年级大学生学校归属感的分布情况 512

附录五：2012—2014年我国大学生学习情况的比较分析 513

附录六：2012—2014年我国大学生课后时间规划的比较分析 516

附录七：2012—2013年我国大学生目标规划的比较分析 519

附录八：2012—2014年我国大学生学习经历的比较分析 522

附录九：2012—2014年我国大学生学校归属感的比较分析 526

参考文献 527

索引 547

后记 555