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导言 1

第一节 选题的缘由与意义 1

第二节 研究的对象与问题 3

第三节 研究的现状 4

第四节 本书的结构与研究方法 8

上篇 基本问题研究 15

第一章 高校青年教师发展概述 15

第一节 高校青年教师发展的概念及重点 15

第二节 高校青年教师发展的相关理论 18

第三节 高校青年教师发展的组织机构 23

第四节 高校青年教师发展的基本方法 30

第二章 高校青年教师的教学能力 34

第一节 高校青年教师教学能力的内涵和构成 34

第二节 高校青年教师教学能力的影响因素分析 38

第三节 高校青年教师教学能力现状的实证研究 42

第四节 高校青年教师教学研究与教学能力的关系分析——教学志向的调节效应检验 52

第五节 高校青年教师教学能力提升的对策 59

第三章 高校青年教师的教学学术能力 61

第一节 大学教学学术运动产生的时代背景 61

第二节 教学学术能力的内涵和特征 66

第三节 高校青年教师教学学术能力建构的基本要素分析 69

第四节 高校青年教师教学学术能力现状的实证研究 73

第五节 高校青年教师教学学术能力提升的对策 88

第四章 高校青年教师的发展项目 90

第一节 有效高校教师发展项目的特征 90

第二节 高校人职教师教学培训项目 93

第三节 高校青年教师教学会讲项目 96

第四节 高校青年教师卓越工程项目 103

第五节 高校青年教师海外培训项目 110

第五章 美国高校青年教师发展的院校案例研究 113

第一节 哈佛大学德里克·博克教学发展中心案例 113

第二节 范德堡大学教师发展中心案例 125

第三节 美国犹他州立大学青年教师教学中心案例 137

第四节 总结与启示 153

下篇 基于多元视角的研究 161

第六章 认知学徒制视野下高校青年教师教学能力培养研究 161

第一节 概述 161

第二节 文献综述：高校教师教学能力培养与认知学徒制 166

第三节 理论假设：高校青年教师教学能力培养与认知学徒制 174

第四节 高校青年教师教学能力现状调查——以H高校为例 182

第五节 认知学徒制视野下青年教师教学能力培养对策 191

第七章 高职院校青年教师工作满意度研究 207

第一节 绪论 207

第二节 文献综述 211

第三节 高职青年教师工作满意度的现状调查研究 222

第四节 高职青年教师工作满意度的个案研究 244

第五节 提升高职青年教师工作满意度的对策与建议 249

第八章 社会性别视角下高校女性青年教师角色冲突研究 262

第一节 社会性别理论及其特点 262

第二节 社会性别视角下大学女性青年教师的角色冲突分析 264

第三节 影响因素分析与建议 272

第九章 基于学生视角的高校青年教师教学能力评价研究 274

第一节 高校青年教师教学能力概述 274

第二节 基于学生视角的高校青年教师教学能力评价的现状调查 276

第三节 高校青年教师教学能力存在的问题及对策 285

第十章 组织文化视角下高校青年教师发展研究 291

第一节 组织文化理论概述 291

第二节 相关研究的文献综述 294

第三节 组织文化视角下促进高校青年教师发展的策略 295

参考文献 303

中文著作类 303

中文论文类 305

中文学位论文类 311

英文著作或论文类 313

网络资源类 315

其他类 316

后记 317