图书介绍
新课程理念的探索实践 小学数学课堂教学案例与反思pdf电子书版本下载
- 潘小明著 著
- 出版社: 上海:上海教育出版社
- ISBN:753209510X
- 出版时间:2004
- 标注页数:205页
- 文件大小:9MB
- 文件页数:214页
- 主题词:课程-教学研究-小学
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图书目录
实践——体验——感悟——小学数学教育实践与反思 1
1.变句号为问号,进行探究性学习——“圆锥体积”教学案例 26
2.概念教学中的探究学习——“质数、合数”教学案例 31
3.从学生的错误中发掘探究题材——“平均数(二)”教学案例 40
4.科学探究方法在探究活动中习得——“被3整除的数的特征”教学案例 45
5.封闭导致僵化,开放产生活力——“设计新纸箱”教学案例 52
6.倾听,是促进教学过程动态生成的关键——“平行四边形面积”教学案例 63
7.“教”要适应“学”——“分数应用题”教学案例 71
8.提高学生解答实际问题的能力——“按两个差求未知量的应用题”教学案例 76
9.切入生活经验,促进思维发展——“加减法速算”教学案例 83
10.数学学科理念在教学实践中的整合——“分数除以分数”教学案例 89
11.设计问题:顺着学生思维又高于学生思维——“三角形两边之和大于第三边”教学案例 97
12.教学的张力在于创造性地使用教材——“最小公倍数”教学案例 101
13.精心设计组织,发挥习题功能——“分数的初步认识”教学案例 108
14.让不同的学生在数学学习上得到不同的发展——“梯形面积”教学案例 117
15.数学活动更应是数学思维的活动——“可能性”教学案例 124
16.比公式更重要的是数学思想方法——“长方形和正方形周长”教学案例 132
17.为学生的自由探索开拓新的可能性——“分解质因数”教学案例 142
18.只有理念先进,才能教学创新——“除数是小数的除法”教学案例 148
19.从实际出发让学生自主地学习——“三角形的认识”教学案例 157
20.“做”中学数学——“圆的认识”教学案例 167
21.行动——问题——探究——“分数乘以分数”教学案例 175
22.如何让学生由学会走向会学——“分数除以整数”教学案例 182
23.知识技能是目标又是载体——“公约数”教学案例 191
24.让学生主动建构数学概念——“循环小数的认识”教学案例 198