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中文摘要 1

英文摘要 2

第一章 绪论 1

第二章 班级经营概念的分析 27

第三章 时空环境的经营策略 67

第四章 学习环境的经营策略 107

第五章 多元文化的经营策略 141

第六章 班级活动的经营策略 177

第七章 班级常规的经营策略 211

第八章 综合的班级经营策略 255

第九章 结论 321

参考文献 345

中文摘要 1

英文摘要 2

第一章 绪论 1

第一节 研究动机与目的 3

第二节 研究方法与步骤 18

第三节 研究范围与限制 21

第二章 班级经营概念的分析 27

第一节 班级经营的型态 29

第二节 班级经营的导向 40

第三节 班级经营的特性 50

第四节 班级经营的课题 58

第三章 时空环境的经营策略 67

第一节 班级时间的经营 70

第二节 班级空间的经营 90

第四章 学习环境的经营策略 107

第一节 班级学习环境的性质 109

第二节 班级学习环境的影响 128

第三节 学习环境的经营模式 134

第五章 多元文化的经营策略 141

第一节 班级的多元文化现象 143

第二节 多元文化的班级经营 158

第六章 班级活动的经营策略 177

第一节 班级活动的意义与类型 180

第二节 班级活动的内涵与作法 184

第三节 班级活动的组织与转换 196

第四节 班级活动的掌握与管理 202

第七章 班级常规的经营策略 211

第一节 班级常规的性质 213

第二节 班级常规的订定 219

第三节 班级常规的教导 239

第四节 班级常规的维系 244

第八章 综合的班级经营策略 255

第一节 积极肯定 257

第二节 和谐沟通 265

第三节 动静得宜 275

第四节 导正目标 286

第五节 善用赏罚 296

第六节 问题处理 311

第九章 结论 321

第一节 教学专业课程现况的检讨 323

第二节 班级知识形成内涵与性质 329

第三节 教学专业课程设计的启示 340

参考文献 345