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第一篇　变革与困惑：当代学校德育的境遇第一章　学校德育的时代背景 3

第一节　社会变迁与社会道德 3

第二节　冲突与融合中的价值理念 12

第三节　个体道德发展的矛盾 16

第二章　学校德育面临的冲突 21

第一节　德育理想的失落 21

第二节　德育与生活的背离 26

第三节　德育中师生关系的失衡 29

第四节　德育评价的失调 33

第三章　德育原理课程建设回顾与反思 36

第一节　德育课程建设的回顾 36

第二节　德育课程建设的反思 40

第二篇　谁是教育者：学校德育中的教师与学生第四章　教育的角色审视及德育修养 45

第一节 学校德育中的教师角色 46

第二节　学校德育中的教师修养 52

第五章 学生的身心特点及道德发展 64

第一节　学生道德发展的生理基础与心理特征 65

第二节　个体道德发展的观念论 73

第三节　个体道德发展的相关理论 78

第六章 学校德育中的师生关系 93

第一节　学校德育中师生关系的理论 93

第二节　学校德育中师生关系的性质 97

第三节　学校德育中和谐师生关系的建构 99

第三篇　“教”与“不教”：学校德育的过程、实施、管理与评价第七章　学校德育过程 111

第一节　学校德育过程概述 111

第二节　现代德育过程的特点 118

第三节　现代德育过程的实施 122

第八章　学校德育的实施 126

第一节　学校德育目标 126

第二节　学校德育内容 133

第三节　学校德育途径与方法 139

第九章　学校德育管理 158

第一节　学校德育管理概述 158

第二节　学校德育管理基本模式 163

第十章　学校德育评价 178

第一节　学校德育评价概述 178

第二节　学校德育评价的主要原则与方法 184

第三节　国外学校德育评价模式介绍 192

第四篇　继承与借鉴：传统学校德育及其发展第十一章　中西方传统学校德育比较 199

第一节 中国传统学校德育的历史演进 199

第二节　西方传统学校德育的历史演进 211

第三节　中西方传统学校德育的比较 219

第十二章　传统学校德育的现代转换 225

第一节　传统学校德育现代转型的背景 225

第二节　传统学校德育的继承与创新 243

参考文献 253