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1导论 1

1.1 教育的经济属性 1

1.2 远程教育的经济属性 4

1.3 远程教育经济学的研究 6

1.4 本书的逻辑结构 17

2中国远程教育的发展与矛盾 19

2.1 中国现代远程教育的发展 19

2.2 远程教育的需求与供给之间的矛盾 23

2.3 远程教育市场的政策性垄断与破坏性竞争 34

2.4 远程教育发展中的政策选择 40

3远程教育办学中的政府与市场 51

3.1 远程教育的产品属性讨论 51

3.2 远程教育的个人收益率 55

3.3 个人收益率与成本分担 66

3.4 远程教育成本分担中的政府与市场 71

4学习理论奠定远程教育市场结构 77

4.1 远程教育学习模式的变化：从独立学习走向社会建构主义 77

4.2 学习模式决定了成本结构 85

4.3 梅特卡夫法则：网络教育真正的可持续模式 88

4.4 社会性交互在学习中的重要性决定了未来的网络教育市场结构 97

5远程教育成本-效益的实现路径 101

5.1 传统远程教育的规模经济 101

5.2 现代远程教育的范围经济实现可能 108

5.3 对远程教育后福特主义模式的再思考 112

5.4 长尾经济——下一代远程教育 119

5.5 从规模经济到长尾经济的演变 122

6远程教育成本核算方法 128

6.1 成本－效率分析与成本－效益分析比较 128

6.2 远程教育成本核算方法分析 130

6.3 作业成本法的基本原理 136

6.4 基于作业成本法的成本核算 138

6.5 成本核算方法的总结 155

7远程教育生产函数研究 157

7.1 教育生产函数 157

7.2 远程教育生产函数模型 159

7.3 远程教育生产函数实证研究 162

7.4 影响远程教育学业成就的核心因素 167

7.5 关于改进远程教育生产的建议 173

8远程教育经济问题总结与展望 176

8.1 对远程教育经济学规律的总结 177

8.2 对远程教育经济问题的展望 180

参考文献 182