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第一章 学前教育心理学概述 1

第一节 学前教育心理学研究对象和内容 2

第二节 学前教育心理学的发展 7

第三节 学前教育心理学研究原则及方法 14

第二章 学前儿童学习的概述 18

第一节 学习的概述 19

第二节 学习的基本理论 22

第三节 学前儿童的学习 36

第三章 学前儿童学习动机 43

第一节 学习动机概述 43

第二节 学习动机理论 48

第三节 学前儿童的学习动机 54

第四章 学前儿童知识的学习 63

第一节 学前儿童陈述性知识的学习与指导 64

第二节 学前儿童程序性知识的学习与指导 71

第三节 学前儿童策略性知识的学习与指导 82

第四节 学前儿童知识的迁移 87

第五章 学前儿童言语的学习与指导 93

第一节 言语概述 93

第二节 学前儿童口头言语的学习与指导 97

第三节 学前儿童书面言语的学习与指导 110

第六章 学前儿童社会性的教育 122

第一节 社会性教育的概述 123

第二节 学前儿童社会性教育的目标、心理结构、内容以及社会化的特点 128

第三节 影响学前儿童社会性发展的因素 131

第四节 学前儿童品德心理 139

第七章 学前儿童游戏与指导 150

第一节 游戏的概述 150

第二节 学前儿童游戏的心理结构和发展趋势 158

第三节 学前儿童游戏心理发展的特点与指导 163

第八章 学前儿童学习个别差异性与教育 172

第一节 认知风格差异与教育 173

第二节 气质差异、性格差异与教育 177

第三节 能力类型差异与教育 189

第四节 性别差异性与教育 192

第九章 学前儿童智力发展和创造性培养 203

第一节 智力概述 203

第二节 学前儿童智力发展和教育 212

第三节 创造性的概述 222

第四节 学前儿童创造性的发展和教育 225

第十章 学前儿童学习困难与指导 232

第一节 儿童学习困难概述 233

第二节 儿童学习困难的成因、诊断、预防与干预 238

第十一章 幼儿教师心理 246

第一节 幼儿教师心理概述 247

第二节 幼儿教师专业发展 252

参考文献 264