特殊教育概论 第2版pdf电子书版本下载

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第一章 特殊教育概述 1

第一节 特殊教育的基本概念 3

一、特殊儿童 3

二、特殊教育 7

第二节 特殊教育的发展历程 9

一、欧洲和北美特殊教育发展历程 9

二、中国特殊教育发展历程 11

第三节 我国特殊教育体系与发展趋势 13

一、特殊教育体系 13

二、特殊教育的行政管理 17

三、特殊教育的发展趋势 18

第二章 全纳教育 23

第一节 全纳教育概述 25

一、全纳教育的涵义 25

二、全纳教育的产生和发展 26

第二节 随班就读概述 30

一、随班就读的概念 30

二、随班就读的产生与发展 30

三、随班就读学生的安置与管理 33

四、随班就读的作用 34

第三节 全纳教育的支持形式 35

一、巡回指导 35

二、资源中心 36

三、课程与教学策略的调整 36

四、资源教室方案 37

五、差异教学 37

第三章 特殊教育的法规与政策 39

第一节 我国特殊教育的法规与政策 41

一、特殊教育的相关法规 41

二、重要法规与政策解读 48

第二节 特殊教育相关国际文献与重要法规 54

一、特殊教育相关国际文献 54

二、国外重要法规与政策介绍 56

第四章 个别化教育计划 63

第一节 个别化教育计划概述 65

一、个别化教育计划的由来 65

二、个别化教育计划的主要内容 66

第二节 个别化教育计划的制定与施行 68

一、评估 68

二、计划的制定 72

三、IEP的实施 75

四、IEP的评估与修订 77

五、IEP表格举例 77

第五章 智力障碍儿童 81

第一节 智力障碍概述 83

一、智力障碍的概念 83

二、智力障碍的鉴定与分类 84

三、智力障碍的出现率 87

四、智力障碍产生的原因 87

五、智力障碍儿童的特征 92

第二节 智力障碍儿童的教育 95

一、学习环境 95

二、课程 96

三、教学策略 99

四、技术 101

第六章 听觉障碍儿童 105

第一节 听觉障碍概述 107

一、听觉障碍的概念 107

二、听觉障碍的鉴定与分类 107

三、听觉障碍的出现率 109

四、听觉障碍产生的原因 109

五、听觉障碍儿童的特征 112

第二节 听觉障碍儿童的教育 114

一、学习环境 114

二、课程 115

三、教学策略 117

四、技术 121

第七章 视觉障碍儿童 127

第一节 视觉障碍概述 129

一、视觉障碍的概念 129

二、视觉障碍的鉴定与分类 129

三、视觉障碍的出现率 129

四、视觉障碍产生的原因 130

五、视觉障碍儿童的特征 131

第二节 视觉障碍儿童的教育 132

一、学习环境 132

二、课程 134

三、教学策略 136

四、技术 139

第八章 沟通障碍儿童 143

第一节 沟通障碍概述 145

一、沟通障碍的概念 145

二、沟通障碍的鉴定与分类 150

三、沟通障碍的出现率 156

四、沟通障碍产生的原因 156

五、沟通障碍儿童的特征 158

第二节 沟通障碍儿童的教育 159

一、学习环境 159

二、课程 160

三、教学策略 160

第九章 情绪与行为障碍儿童 167

第一节 情绪与行为障碍概述 169

一、情绪与行为障碍的概念 169

二、情绪与行为障碍的鉴定与分类 170

三、情绪与行为障碍的出现率 175

四、情绪与行为障碍产生的原因 176

五、情绪与行为障碍儿童的特征 179

六、几种典型的情绪与行为障碍 180

第二节 情绪与行为障碍儿童的教育 189

一、学习环境 189

二、课程 190

三、教学策略 190

第十章 学习障碍儿童 197

第一节 学习障碍概述 199

一、学习障碍的概念 199

二、学习障碍的鉴定与分类 200

三、学习障碍的出现率 205

四、学习障碍产生的原因 205

五、学习障碍儿童的特征 209

第二节 学习障碍儿童的教育 212

一、学习环境 212

二、课程 213

三、教学策略 213

第十一章 其他类障碍儿童 221

第一节 肢体障碍儿童 223

一、肢体障碍概述 223

二、肢体障碍儿童的教育 226

第二节 病弱儿童 229

一、病弱概述 229

二、病弱儿童的教育 232

第三节 自闭症儿童 232

一、自闭症概述 233

二、自闭症儿童的教育 237

第四节 多重障碍儿童 238

一、多重障碍概述 238

二、多重障碍儿童的教育 240

第十二章 超常儿童 245

第一节 超常概述 247

一、超常的概念 247

二、超常儿童的鉴定与分类 248

三、超常儿童的出现率 249

四、超常儿童产生的原因 249

五、超常儿童的特征 250

第二节 超常儿童的教育 252

一、学习环境 252

二、课程 253

三、教学策略 253

四、技术 254

主要参考文献 257