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第一辑 优秀教师是读出来的 3

我们选择阅读时在选择什么 3

阅读助教师实现精神突围 8

阅读提供反思和提炼的能量 15

优秀教师是读出来的 20

是阅读，还是阅读 27

读书这件事 43

第二辑 越忙越要读书 51

越忙越要读书 51

读书如探险 54

不怀疑不读书 57

留一点空间给阅读 60

好书不妨重读 63

阅读当克期 68

读书为教养 71

第三辑 阅读，一种本源性研修 75

阅读，一种本源性研修 75

“叶脉”似的阅读之路 80

高原期是阅读缺失的表现 83

没有阅读的教科研 86

新教师应该读什么书 90

教师阅读共同体的构建与价值 95

第四辑 为什么不能只读教育书 101

为什么不能只读教育书 101

为什么要读经典 104

我曾经读过的那些经典 109

也要读一读二流的书 116

阅读为什么要有坡度 119

怎样读一本有坡度的书 121

第五辑 怎样写读书随笔 127

不会读就不会写 127

阅读与写作是美丽的双翼 130

怎样写读书随笔 136

怎样做读书笔记 139

读书随笔示例一：一个灵魂的燃烧 143

读书随笔示例二：以天地为课堂 154

第六辑 让不爱阅读的孩子爱上阅读 163

阅读点亮童年 163

阅读是孩子的精神需要 166

让不爱阅读的孩子爱上阅读 171

为什么要给孩子朗读童话书 175

越是学习困难的孩子越需要阅读 179

教育学生尊重书籍 182

构建班级图书馆 185

怎样组织学生开展阅读主题活动 189

附一 闫学：阅读，生命中最重要的遇见 195

附二 阅读与教学是一种因果关系 204

附三 这一代人的怕与爱 209

后记 我不是来谈阅读的 211