图书介绍
班主任心育活动设计36例 小学一-三年级卷pdf电子书版本下载
- 钟志农主编 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504162380
- 出版时间：2012
- 标注页数：229页
- 文件大小：20MB
- 文件页数：251页
- 主题词：心理健康－健康教育－课程设计－小学
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班主任心育活动设计36例 小学一-三年级卷PDF格式电子书版下载
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图书目录
推荐序&张侃 1
总序 追逐心中的梦 3
小学1～3年级心育活动课主题设计架构 7
活动模块一 我上学了 2
活动专题1我能“喜欢新学校”（爱校） 2
【活动参考目标】 2
【活动参考课例】 2
我的学校是新家 2
【活动参考资料】 6
儿童入学适应问题 6
童话剧：开学第一天 7
活动专题2我能“亲近新老师”（亲师） 8
【活动参考目标】 8
【活动参考课例】 8
老师和我在一起 8
【活动参考资料】 13
亲其师方能信其道 13
活动专题3我能“上课守纪律”（遵纪） 13
【活动参考目标】 13
【活动参考课例】 14
课堂里的小手“森林” 14
【活动参考资料】 19
最好的纪律是卷入学习 19
游戏：熊和木头人 19
活动专题4我能“排队守规则”（守规） 20
【活动参考目标】 20
【活动参考课例】 21
讲秩序 享自由 21
【活动参考资料】 26
规范就是社会所坚持的行为标准 26
哪里有秩序，哪里就可能有和谐 26
活动专题5我能“倾听不插嘴”（倾听） 27
【活动参考目标】 27
【活动参考课例】 27
做一个好“听众” 27
【活动参考资料】 34
全神贯注的倾听行为 34
三个小金人 34
淘淘的苦恼 35
活动专题6我能“整理小书包”（自理） 36
【活动参考目标】 36
【活动参考课例】 36
我的书包我整理 36
【活动参考资料】 40
用比赛来提高整理书包的速度 40
活动模块二 培养习惯 42
活动专题7我能“作业写得快”（勤学） 42
【活动参考目标】 42
【活动参考课例】 42
快乐的作业“快枪手” 42
【活动参考资料】 47
习惯宛如人的第二天性 47
活动专题8我能“分清‘借’和‘拿’”（知耻） 48
【活动参考目标】 48
【活动参考课例】 49
这不是我的东西 49
【活动参考资料】 55
要培养孩子善于扪心自问 55
羞耻心比外在的惩罚更有力 55
活动专题9我能“出口不伤人”（和悦） 56
【活动参考目标】 56
【活动参考课例】 56
快乐的回音谷 56
【活动参考资料】 61
口者，心之门户也 61
活动专题10我能“如厕讲公德”（良心） 61
【活动参考目标】 61
【活动参考课例】 62
我的行为人人夸 62
【活动参考资料】 68
公德心实际是一种社会责任感 68
良心是你行为的卫兵 69
活动专题11我能“对人多赞扬”（赏识） 69
【活动参考目标】 69
【活动参考课例】 70
学会说“你真棒！” 70
【活动参考资料】 74
爱听赞美的耳朵人人都有 74
活动专题12我能“告别‘小太阳’”（克己） 75
【活动参考目标】 75
【活动参考课例】 76
心中有个“太阳系” 76
【活动参考资料】 80
永远不能允许孩子不尊重父母 80
活动模块三 全神贯注 82
活动专题13我能“不看窗外事”（注意选择性） 82
【活动参考目标】 82
【活动参考课例】 82
“羊村”课堂大闯关 82
【活动参考资料】 88
集中注意力是可以学习的 88
活动专题14我能“坚持不分心”（注意稳定性） 88
【活动参考目标】 88
【活动参考课例】 89
克服分心 专心学习 89
【活动参考资料】 94
注意的稳定性 94
活动专题15我能“做事有主次”（注意计划性） 94
【活动参考目标】 94
【活动参考课例】 95
先做好主要的事情 95
【活动参考资料】 99
让注意更有计划性 99
活动专题16我能“捡三不落四”（注意分配性） 100
【活动参考目标】 100
【活动参考课例】 100
我有一部会扫描的“雷达” 100
【活动参考资料】 104
注意的分配要靠多次重复 104
活动专题17我能“转向新目标”（注意转移性） 105
【活动参考目标】 105
【活动参考课例】 106
停，注意下一个目标 106
【活动参考资料】 110
注意的转移不同于注意的分散 110
注意力训练的四个目标 110
活动专题18我能“作业更细心”（注意策略性） 111
【活动参考目标】 111
【活动参考课例】 112
细心训练营 112
【活动参考资料】 116
过程取向的协助 116
活动模块四 火眼金睛 118
活动专题19我能“观察有目的”（观察目的性） 118
【活动参考目标】 118
【活动参考课例】 118
我是“特种兵” 118
【活动参考资料】 122
观察，就是用“心”去看 122
活动专题20我能“观察有重点”（观察选择性） 123
【活动参考目标】 123
【活动参考课例】 123
让我们的“眼睛”亮起来 123
【活动参考资料】 128
抓住事物的主要特征 128
活动专题21我能“观察有顺序”（观察条理性） 129
【活动参考目标】 129
【活动参考课例】 129
练练自己的观察力 129
【活动参考资料】 133
程序转换观察法 133
活动专题22我能“观察很仔细”（观察准确性） 133
【活动参考目标】 133
【活动参考课例】 134
瞧，我的眼睛多亮啊！ 134
【活动参考资料】 138
既见森林，又见树木 138
关注细微的差异 138
活动专题23我能“观察更持久”（观察持久性） 139
【活动参考目标】 139
【活动参考课例】 140
黑猫警长受训 140
【活动参考资料】 143
跟踪观察法 143
小燕子的新发现 144
活动专题24我能“观察更全面”（观察全面性） 145
【活动参考目标】 145
【活动参考课例】 145
眼、耳、手、口、心“总动员” 145
【活动参考资料】 149
鼓励学生写观察日记 149
活动模块五 爱心天使 152
活动专题25我能“爱护弱与小”（仁爱） 152
【活动参考目标】 152
【活动参考课例】 153
我不是最弱小的 153
【活动参考资料】 156
护动物之弱 156
欺负弱小的人通常是混乱和不安全的 157
活动专题26我能“互助与分享”（互惠） 157
【活动参考目标】 157
【活动参考课例】 158
一路同行 158
【活动参考资料】 163
互惠是儿童中期友谊关系的突出变化 163
6～12岁是助人行为发展最快的时期 163
活动专题27我能“合作你我他”（合作） 164
【活动参考目标】 164
【活动参考课例】 165
合作小秘诀 165
【活动参考资料】 169
儿童既要善于合作又要敢于竞争 169
活动专题28我能“听劝不任性”（从善） 171
【活动参考目标】 171
【活动参考课例】 171
心中不能只有“我” 171
【活动参考资料】 175
儿童的优越感、自恋与任性 175
活动专题29我能“换位来思考”（同理） 176
【活动参考目标】 176
【活动参考课例】 177
假如我是他 177
【活动参考资料】 181
换位思考与亲社会行为 181
活动专题30我能“化解小矛盾”（沟通） 182
【活动参考目标】 182
【活动参考课例】 183
校园“碰碰车” 183
【活动参考资料】 188
解决冲突的能力影响儿童的社交能力 188
活动模块六 放飞想象 190
活动专题31我能“想象多丰富”（想象丰富性） 190
【活动参考目标】 190
【活动参考课例】 190
一片什么都像的云 190
【活动参考资料】 194
有充分想象空间的作品才是上品 194
活动专题32我能“想象添翅膀”（想象生动性） 195
【活动参考目标】 195
【活动参考课例】 195
我的想象活灵活现 195
【活动参考资料】 199
想象的生动性直接影响写作质量 199
活动专题33我能“比喻又联想”（想象关联性） 200
【活动参考目标】 200
【活动参考课例】 200
我是超级想象王 200
【活动参考资料】 205
比喻和联想是不同事物的黏合剂 205
活动专题34我能“边读边想象”（想象目的性） 206
【活动参考目标】 206
【活动参考课例】 206
读“○”千遍，也不厌倦 206
【活动参考资料】 211
想象的作用有时大于意志 211
想象是阅读的好伙伴 211
活动专题35我能“想象真奇妙”（想象新颖性） 213
【活动参考目标】 213
【活动参考课例】 213
奇妙的想象力 213
【活动参考资料】 220
创造源于想象 220
活动专题36我能“力求不空想”（想象现实性） 221
【活动参考目标】 221
【活动参考课例】 221
脚踏实地 放飞想象 221
【活动参考资料】 225
幻想与空想的区别 225
消极的空想是一种个性缺陷 225
后记 227
参考书目 229