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第一章 绪论 1

第一节 研究背景及意义 1

第二节 研究思路及内容 7

第三节 研究方法 11

第四节 可能的创新与价值 12

第二章 老年人和老年教育 14

第一节 老年人 14

第二节 老年教育活动 20

第三节 发展老年教育的原则 25

第四节 各国老年教育发展的特点 30

第五节 老年教育特点及其福利效应 34

第六节 本章小结 38

第三章 完备能力、功能扩展和福利增长 39

第一节 评价生活质量的标准 39

第二节 能力方法理论的应用和争论 45

第三节 完备能力 51

第四节 功能扩展 54

第五节 完备能力清单：基本幸福能力 56

第六节 老年教育价值：提高老年福利 59

第七节 本章小结 61

第四章 能力平等和教育的能力补偿机制 62

第一节 教育收益的定义和分类 63

第二节 教育收益的多样性 65

第三节 教育收益成因的已有解释 71

第四节 能力获得收益的机制 80

第五节 教育培养的能力及其收益 91

第六节 本章小结 96

第五章 老年教育提高老年生活质量 98

第一节 老年人的生活目标 98

第二节 老年教育的经济效应 100

第三节 老年教育培养的能力 103

第四节 老年教育对老年生活质量的改善 105

第五节 实证检验：以老年社会参与为例 111

第六节 本章小结及政策含义 117

第六章 老年教育的经济社会条件分析 119

第一节 社会经济评价方法 119

第二节 老年教育产生的历史条件 123

第三节 老年教育促进因素的形成 128

第四节 中国老年教育发展条件 136

第五节 本章小结 143

第七章 老年教育组织模式的国际比较 145

第一节 老年教育资源的形式 145

第二节 准公共产品性质 147

第三节 老年教育的资源配置难题 149

第四节 老年教育资源组织模式的典型范式 151

第五节 典型范式的国际比较 158

第六节 本章小结 163

第八章 能力导向的老年教育课程开发 165

第一节 老年教育的课程主题与内容 165

第二节 老年教育课程的实现方式 172

第三节 老年教育课程的方案设计 178

第四节 成功老化的能力体系及课程体系 187

第五节 开发针对老年痴呆的社区健康教育课程实例 191

第六节 本章小结 196

参考文献 197

后记 207