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绪论　为什么要学习家庭教育学 1

第一篇　总论篇 19

第一章　家庭教育的学科发展 19

第一节　家庭教育学的历史演进 19

第二节　家庭教育学的问题和挑战 23

第三节　家庭教育学的发展前景 27

第二章 家庭教育的历史资源 33

第一节　我国传统家庭教育思想的批判和继承 33

第二节　儒家文化圈中其他国家家庭教育传统 46

第三节　西方国家近现代儿童教育观及家庭教育思想 51

第四节　苏联教育家的家庭教育思想 68

第五节 当代西方国家家庭教育的实践反思 74

第二篇　理论上篇 83

第三章 亲子关系：家庭教育的逻辑起点 83

第一节　亲子关系概述 83

第二节　亲子关系中的教育要素 86

第三节　亲子关系的传统与超越 94

第四章 家庭互动：家庭教育的实践机制 103

第一节　家庭互动的内涵 103

第二节　家庭互动中的教育 111

第三节　家庭互动过程中的教育机制 117

第五章 家庭文化：家庭教育的价值内核 122

第一节　什么是家庭文化 122

第二节 中国家庭文化的特征 125

第三节 中国家庭教育文化 134

第四节　东西方家庭教育文化对话与融合 142

第三篇　理论下篇 149

第六章 家庭教育的内容 149

第一节 良好的家庭情感与家庭品质教育 149

第二节　基本社会伦理与行为规范教育 156

第三节　基本的生活知识和技能教育 160

第四节 良好的身体和心理素质教育 166

第七章 家庭教育的原则 184

第一节　家庭教育的循序渐进原则 185

第二节　家庭教育的因材施教原则 191

第三节 家庭教育的严慈相济原则 197

第四节 家庭教育的教学相长原则 203

第八章 家庭教育的方法 210

第一节 以语言传递为主的方法 211

第二节 以情意培育为主的方法 215

第三节　以行为训练为主的方法 223

第四篇　实践指导篇 239

第九章 家庭、学校和社会的教育协作 239

第一节　家庭、学校和社会教育对个体成长的影响 240

第二节　家庭、学校和社会的教育协作 249

第三节　家庭、学校与社会教育协作的原则 257

第十章　不同年龄段孩子的家庭教育指导 265

第一节　儿童期孩子的家庭教育指导 265

第二节　少年期孩子的家庭教育指导 274

第三节　青春期孩子的家庭教育指导 281

第十一章 不同类型家庭的教育指导 289

第一节　不同代际家庭的教育指导 289

第二节　不同子女数目家庭的教育指导 295

第三节　特殊类型家庭的教育指导 301

第十二章 父母成长与亲职教育指导 317

第一节　父母成长与亲职教育指导原则 317

第二节　学校家庭教育指导 324

第三节　社会机构对家庭教育的指导 331

参考文献 340

后记 346