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序 1

教育究竟为了什么 1

辑一 以燃灯者的姿态 3

每个孩子都是一颗奇迹的种子 3

冰雪融化后，草木自会生长 9

放下身架，赢得靠近的心 15

受伤的是师之权威，不是师道尊严 21

别让功利心锁住了双眼 27

将爱的习惯融入教育生命 33

辑二 踏着荆棘，微笑从容 39

对职业倦怠说NO 39

教育没有小事 47

反复抓、抓反复的拉锯战 53

花苞心态，耐心等待 57

你是吹散孩子心理阴霾的春风 64

排除多动症，我们还能做点什么 68

幸福源自与内心的气质契合 73

辑三 好关系胜于好管理 79

立情，师生成长的最高境界 79

理解是教育之爱的起点 95

教师最好的定位：亦师亦友 100

如果我是你，我会换个角度 105

当与未来的“三毛”相遇 109

与个性极强的学生如何相处 116

打造无恐惧教室从何做起 120

辑四 教育不会永远一个频率 129

“先礼后兵”法管理班级 129

“扬长”法，留住学生的心 134

别做事必躬亲的诸葛亮 138

积极有为，托起尖子生 143

新教师搞“民主”的时机 149

一张家校联系单的前世今生 153

怎样的家访是有效的 159

辑五 既做好老师，也做好家长 167

你虽然辗转，但终会优秀 167

当青春期撞上更年期 171

他总是感到茫然忧郁怎么办 177

家庭是台复印机 182

如何同时成为好老师和好妈妈 188

辑六 抱团取暖，守望教育的麦田 193

“于洁沙龙”诞生记 193

选好班长，为班风定调 200

别让得力“靠山”变成压力“大山” 204

如何转变“嘴巴不饶人”的他 208

不合群的学生需要干预吗 212

当师生发生冲突时最需要什么 223

一条班规没被通过之后 229

谁的补助谁做主：对还是错 237

附录 247

答记者问：我的心里有一路的教育风景 247

后记 253

如何对待教育人生中的杂草 253