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理论篇 1

第一章 品德发展与道德教育的概念与基础 3

第一节 基本概念 5

第二节 生命基础 12

第三节 生活基础 18

第二章 小学生品德发展的规律与特点 26

第一节 小学生道德认知发展 28

第二节 小学生道德情感和道德意志发展 35

第三节 小学生道德行为的发展 41

第三章 小学生品德发展的主要内容 54

第一节 中国倡导的美德与价值观 56

第二节 美德与价值观的基本含义 62

第四章 小学生品德评价 74

第一节 品德评价概述 76

第二节 小学生道德认知、情感与行为的评价方法 81

第三节 小学生道德发展综合评价方法 89

实践篇 99

第五章 亲子关系与小学生品德养成 101

第一节 亲子关系影响小学生品德养成 103

第二节 亲子关系影响小学生品德养成的机制 110

第三节 借助亲子教育促进小学生品德发展 114

第六章 同伴关系与小学生品德养成 121

第一节 同伴关系对小学生品德发展的影响 123

第二节 同伴交往影响小学生品德养成的机制 130

第三节 教师如何引导小学生的同伴关系 135

第七章 师生关系与小学生品德养成 141

第一节 师生关系影响小学生品德发展 143

第二节 师生关系影响小学生品德发展的机制 146

第三节 如何建立良性师生关系 150

第八章 德性课堂与小学生品德养成 159

第一节 认识小学德性课堂 161

第二节 德性课堂促进小学生品德发展的机制 163

第三节 小学德性课堂的构建 167

第九章 校园游戏与小学生品德养成 176

第一节 走进校园游戏 178

第二节 游戏活动隐性影响小学生的品德发展 183

第三节 合理引导小学生在游戏中自主发展品德 186

第十章 仪式活动与小学生品德养成 195

第一节 仪式与小学生品德养成的关系 197

第二节 学校仪式促进小学生品德养成的机制 203

第三节 几种典型的学校仪式 207

第十一章 传统文化与小学生品德教育 215

第一节 传统文化的内涵和意义 217

第二节 中国传统品德教育的特色与机制 222

第三节 在传统文化中挖掘小学生品德教育的资源 226

第十二章 网络社会与儿童品德养成 236

第一节 伴随网络成长的一代儿童 238

第二节 网络社会是儿童品德发展的“双刃剑” 245

第三节 让网络社会成为儿童生命飞翔的翅膀 248