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前言 1

第一辑 从优秀到卓越 3

种瓜得瓜，种豆得豆——从教35年的人生感悟&芮火才 3

穿一双布鞋远行&王振华 10

把整个心灵献给教育&许昌良 16

成长，生命最美的姿态&李勤 23

用自己的方式守望成长&张振华 32

教人求真，学做真人&陈康金 39

成长是一段段旅程&祝禧 45

“心”在哪里，智慧就在哪里&徐金贵 52

顺其自然，做有境界的校长&钱铁峰 60

追随大师的足迹&崔利玲 66

追求“三好”&蒋建华 72

第二辑 给校长的101条建议 78

芮火才谈教育就是服务 78

1.教育就是服务 78

2.我们需要怎样的思维方式 81

3.机制一变天地宽 83

4.校长最重要的基本功 85

5.细节决定成败 87

6.服务是一种文化 89

芮火才、许昌良、祝禧谈学校决策 93

7.尊重历史，超越现实，面向未来 93

8.没有民主就没有科学决策 96

9.规划学校发展是学校最大的决策 99

10.校长的办学思想从哪里来 101

11新生活学校，让儿童学会生活 104

12.均衡教育资源，享受教育公平 107

蒋建华、钱铁锋谈办学理念 110

13.学校领导，首先是办学理念的领导 110

14.在文化传承和教改实践中构建办学理念 112

15.倡导负责任的教育 114

16.将理念内化到师生日常行为之中 115

17.办学理念贵在坚守 120

18.顺其自然——教育的最高境界 122

19.全面提升教育力，调整好教育关系 123

钱铁锋、许昌良谈立德树人 125

20.取消班主任个人负责制，建立班级教育小组负责制 125

21.对学生实施多元性评价 126

22.理想教育是德育之纲 127

23.习惯是教育的最终成果 129

24.“先懂事，后考试” 131

25.保持传统，走向未来 132

26.唤醒师生成长的内在力量 134

27.自行车摆放也能成为一道风景 135

28.班级“文化名片”，记录学生成长 137

29.让仪式架起学生成长的桥梁 143

30.一次富有尊严的告别 144

31.用“旗帜”引领成长的方向 145

祝禧谈课程改革 147

32.只要有课程行为，就是课程领导者 147

33.学校就是图书馆 149

34.周联席会议，建立学科共同体 151

35.习惯是规训的结果 153

36.小电影看出大智慧 157

37.乡土游戏，让课间活动生动起来 159

陈康金谈教学改革 162

38.教学改革需要外部推动，更需要自我良知 162

39.教学改革需要创新，更需要常识 169

40.教学改革要让老师积极地教 172

41.教学改革要让孩子主动地学 175

42.教学改革要让课堂教学有实效 181

许昌良谈学校文化 186

43.用文化引领学校成长 186

44.办公室“文化展示” 188

45.暖暖的生日会 192

46.关注校园里的“小人物” 197

47.浓浓“春晚”情，暖暖一家亲 198

48.形塑“心的文化” 200

49.学校不要“固执” 202

50.唤醒校园中沉睡的巨人 203

张振华谈特色发展 206

51.寻找学校发展的生长点 206

52.特色要着眼于学生的发展 209

53.以特色课程促进特色发展 211

54.特色课程要回应学生的需求 214

55.资源共享使特色课程持续发展 216

56.教育科研助推办学特色 218

57.办学特色体现在人才培养业绩之中 220

58.让特色物化校园 221

李勤谈教育科研 223

59.教育科研：学校发展的“第一生产力” 223

60.整体共建：教科研欣然起步 226

61.个案研究：唤醒教师的意义生命 230

62.做理性思考下的感性研究 237

63.读、研、写一体化：提升教师教科研能力的最佳路径 242

徐金贵谈教师研修 244

64.心灵向往，脚步自然跟上 244

65.研究是“教师心头温暖的记忆” 246

66.研究就是用自己的方式解决自己的问题 249

67.成长就是发现自己的精彩 251

68.培养青年教师就是“我们一起往前走”， 254

69.提升研究质量的关键是给教师“带路” 256

祝禧、蒋建华谈教师管理 259

70.用心灵的耳朵聆听老师讲述 259

71.文化阅读，成就教师高贵的气质 261

72.课程研发，生长教师的田野智慧 264

73.校长最大的快乐是带出值得自己崇拜的老师 266

74.名师工作室，一种教师成长的共同体方式 268

75.以共同愿景为向导 272

76.以教育科研为平台 274

77.以校本培训为抓手 276

78.以课堂教学为阵地 277

79.以多元评价为杠杆 279

80.以激励机制为引擎 280

81.以人文关怀为法宝 282

82.以文化熏陶为动力 284

崔利玲谈幼儿教育 286

83.稳住成长的脚步 286

84.幼儿园与家庭共担教育责任 288

85.让家长拥有分班选择权 290

86.用规范养护品牌 292

87.让幼儿园富有特色 294

88.关注青年教师群体 296

89.与家长温情交流 298

90.社会资源的利用 300

91.放大优质教育资源，承担社会责任 302

王振华谈角色修炼 305

92.校长的另类功夫 305

93.我为老师讲故事 307

94.学生翻墙入校后 312

95.没有不会教的学生 316

96.让会议成为特色学校的标尺 320

97.为学校设计一张独一无二的名片 322

98.好校长都来办“陶校” 327

99.从“学陶”走向“陶学” 333

100.特色总在简单后 338

101.办一所好玩的学校 341