信息化教育概论 第2版pdf电子书版本下载

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第1章 信息化教育概述 1

1.1信息时代引发的教育变革 1

1.1.1信息时代的主要特征 1

1.1.2教育观念的变革 3

1.1.3学习方式的变革 5

1.1.4师生角色的转变 7

1.2信息化教育的概念 9

1.2.1信息化教育的定义和特征 9

1.2.2信息化教育的内涵 13

1.2.3信息化教育的功能和作用 14

1.2.4信息化教育与相关概念 16

1.3信息化教育的发展 18

1.3.1国外信息化教育的发展 18

1.3.2我国信息化教育的发展 22

1.4教师的信息化教育能力 28

1.4.1教师教育技术标准 28

1.4.2教师教育技术能力建设 34

教学活动建议 36

第2章 信息化教学媒体与教学过程 37

2.1教学媒体概述 37

2.1.1媒体、教学媒体、信息化教学媒体 37

2.1.2教学媒体的分类 40

2.1.3教学媒体的特性 41

2.1.4教学媒体的选择 44

2.2信息化教学过程 48

2.2.1信息化教学过程的概念 48

2.2.2信息化教学过程的基本模式与方法 51

教学活动建议 62

第3章 信息化教学设计 63

3.1教学设计概述 63

3.1.1教学设计的定义 63

3.1.2教学设计的层次 64

3.1.3教学过程设计的模式 65

3.1.4教学过程设计的操作程序 69

3.1.5信息化教学设计 71

3.2基于课堂教学的教学过程设计 71

3.2.1基于课堂教学的教学过程设计的操作程序 72

3.2.2课程教学设计 73

3.2.3课堂教学设计 91

3.2.4教学评价 108

3.3基于自主学习的教学过程设计 111

3.3.1基于自主学习的教学过程设计的操作程序 111

3.3.2自主学习教学过程设计的要素分析 112

3.3.3自主学习教学过程设计的模板 116

3.3.4学习评价 117

教学活动建议 119

第4章 信息化教育环境 120

4.1信息化教育环境的概念 120

4.1.1信息化教育环境的含义 120

4.1.2信息化教育环境的分类 122

4.2典型的信息化教育环境 129

4.2.1多媒体教室 129

4.2.2语言实验室 130

4.2.3微格教室 132

4.2.4网络教室 133

4.2.5互动教室 135

4.2.6电子阅览室 137

4.2.7数字图书馆 138

4.2.8虚拟学习社区 139

4.3教学软件工具与平台 141

4.3.1教学软件工具的分类 141

4.3.2常用教学平台 143

4.3.3社会性软件 144

4.4教学信息资源 147

4.4.1教学信息资源的类型与来源 147

4.4.2教学信息资源的搜索方法与工具 150

教学活动建议 151

第5章 教学信息资源开发 153

5.1投影教学软件 153

5.1.1投影教学软件的特点与类型 153

5.1.2投影教学软件的设计 154

5.1.3投影教学软件的制作 156

5.1.4投影教学软件的评价 157

5.1.5幻灯片共享网站 158

5.2录音教学软件 159

5.2.1录音教学软件的特点与功能 159

5.2.2录音教学软件的设计 160

5.2.3录音教学软件的制作 161

5.2.4录音教学软件的评价 164

5.3电视教学软件 164

5.3.1电视教学软件的特点与类型 165

5.3.2电视教学软件的设计 166

5.3.3电视教学软件的制作 169

5.3.4电视教学软件的评价 170

5.3.5视频共享网站 171

5.4多媒体教学软件 172

5.4.1多媒体教学软件的特点与类型 172

5.4.2多媒体教学软件的开发流程 173

5.4.3多媒体教学软件的设计 174

5.4.4多媒体教学软件的制作 178

5.4.5多媒体教学软件的评价 180

5.5网络课件 181

5.5.1网络课件的特点与类型 181

5.5.2网络课件的开发流程 183

5.5.3网络课件的设计 183

5.5.4网络课件的制作 184

5.5.5网络课件的评价 185

5.6教育网站 187

5.6.1教育网站的特点与类型 187

5.6.2教育网站的开发流程 188

教学活动建议 194

第6章 信息技术与课程整合 195

6.1信息技术与课程整合概述 195

6.1.1信息技术与课程整合的含义 195

6.1.2信息技术与课程整合的 意义 199

6.1.3信息技术与课程整合的 基本原则 201

6.1.4整合对教师提出的新要求 203

6.2信息技术与学科课程整合的 运作 206

6.2.1信息技术与学科课程整合的三种基本模式 207

6.2.2信息技术与课程整合的 策略 214

6.2.3信息技术与课程整合的 评价 219

6.3信息技术与课程整合的 实践 225

6.3.1信息技术与课程整合的 基本途径 225

6.3.2信息技术与语文课程整合案例 228

6.3.3信息技术与数学课程整合案例 231

6.3.4信息技术与英语课程整合案例 233

教学活动建议 235

第7章 现代远程教育 236

7.1现代远程教育概述 236

7.1.1现代远程教育的 概念 236

7.1.2远程教育的发展历程 238

7.1.3我国远程教育的 发展 240

7.2现代远程教育环境 240

7.2.1现代远程教育环境的 构成 241

7.2.2现代远程教育的学习资源 241

7.2.3现代远程教育平台及其选择 243

7.2.4现代远程教育的学习服务 246

7.2.5农村中小学现代远程教育工程的三种模式 248

7.3现代远程教育的学习模式 252

7.3.1网络教育的学习活动结构 252

7.3.2网络远程教育的常用教学模式 254

7.3.3现代远程教育中的 混合学习 256

7.4中小学在线教育 260

7.4.1中小学远程教育发展的 特点 260

7.4.2中小学网络课程 261

7.4.3中小学虚拟学校 263

教学活动建议 265

第8章 信息化教育研究 266

8.1信息化教育研究的对象和范式 266

8.1.1信息化教育研究的 对象 266

8.1.2信息化教育研究的 范式 268

8.2信息化教育研究的常用方法 275

8.2.1实验研究 275

8.2.2行动研究 280

8.2.3质的研究 286

8.2.4社会网络分析 295

8.2.5其他新型的研究方法 307

8.3信息化教育研究实践 312

8.3.1信息化教育研究课题的 设计 312

8.3.2信息化教育研究课题的 实施 317

8.3.3信息化教育研究课题的 管理 318

教学活动建议 323

第9章 信息化教育管理与评价 324

9.1对管理的基本认识 324

9.1.1对管理的一般认识 324

9.1.2对信息化教育管理的 一般认识 326

9.2以人为本的信息化教育管理 333

9.2.1“以人为本”的含义 333

9.2.2人本主义管理的基本理念 334

9.2.3以人为本的信息化教育管理必须关注的几个问题 336

9.3学校信息化教育管理 338

9.3.1学校组织机构 339

9.3.2学校信息化教育管理的 基本目标 340

9.3.3学校信息化教育管理涉及的领域 341

9.4信息化教育评价 348

9.4.1信息化教育评价的主要类型 348

9.4.2常用的信息化教育评价工具 349

9.4.3信息化教育评价的 应用 350

教学活动建议 354

附录 355

附录1信息化教育杂志简介 355

附录2信息化教育相关网站 360

参考文献 369