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第一篇 导论 2

第一章 幼儿教育心理学概述 2

第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务 2

第二节 幼儿教育心理学的作用与意义 5

第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法 6

思考与练习 9

第二章 幼儿心理发展 10

第一节 心理发展的一般特点 10

第二节 幼儿心理发展的主要特征 13

第三节 影响幼儿心理发展的主要因素 19

第四节 教育与幼儿心理发展 21

思考与练习 24

第三章 学习与幼儿心理发展 25

第一节 学习活动的一般概述 25

第二节 学习的基本理论 29

第三节 学习与幼儿身心发展 33

思考与练习 35

第四章 幼儿游戏及其指导 36

第一节 游戏的实质 36

第二节 幼儿游戏的特点与作用 38

第三节 幼儿游戏的种类 41

第四节 幼儿游戏的有效指导 44

思考与练习 49

第二篇 幼儿心理发展规律与教育 52

第五章 幼儿活动的动机规律 52

第一节 活动动机的一般概述 52

第二节 幼儿的学习动机及其影响因素 54

第三节 引发幼儿学习动机的措施 56

思考与练习 58

第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育 59

第一节 运动技能与幼儿身心发展 59

第二节 幼儿运动技能的发展 61

第三节 幼儿形成运动技能的过程 62

第四节 促进运动技能形成的体育措施 64

思考与练习 66

第七章 幼儿认知能力的形成规律与智育 67

第一节 认知能力的形成与智力 67

第二节 幼儿应形成的认知能力 70

第三节 幼儿形成认知能力的过程 73

第四节 智育的心理依据和有效措施 78

思考与练习 82

第八章 幼儿社会规范的接受规律与德育 84

第一节 社会规范的接受与品德 84

第二节 幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为 86

第三节 幼儿接受社会规范的过程 89

第四节 德育的心理依据及有效措施 92

思考与练习 96

第九章 幼儿美感的形成规律与美育 98

第一节 美与美感 98

第二节 幼儿应形成的基本美感 100

第三节 幼儿美感发展的基本特点 103

第四节 美育的心理依据和有效措施 105

思考与练习 106

第十章 幼儿活动的迁移规律 107

第一节 迁移的一般概述 107

第二节 家庭—幼儿园的迁移与合作 110

第三节 幼儿园—小学的迁移与衔接 112

思考与练习 114

第三篇 幼儿的心理健康 118

第十一章 幼儿心理健康的一般概述 118

第一节 幼儿心理卫生与心理健康 118

第二节 影响幼儿心理健康的因素 121

第三节 促进幼儿心理健康的措施 123

思考与练习 128

第十二章 幼儿的心理问题 129

第一节 幼儿心理健康状况的评价 129

第二节 幼儿心理问题及矫治 139

思考与练习 142

第四篇 幼儿教学心理与教师心理 144

第十三章 幼儿教学心理 144

第一节 教学设计与有效的教学 144

第二节 幼儿的个别差异与因材施教 147

思考与练习 151

第十四章 幼儿教师心理 152

第一节 幼儿教师的角色 152

第二节 幼儿教师的心理素质 154

第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 160

第四节 幼儿教师的培训 162

思考与练习 165

主要参考书目 166