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引言 1

杞人忧天 2

找回大学精神 2

在博弈中蹒跚的中国大学管理：概念、理论与行动 11

职称评审异化论 20

对大学精神与制度创新的再认识 28

提高教育质量咏叹调 36

德育目标回归论 40

论大学行政权力的泛化 48

世纪末高等教育的几点遗憾 63

天方夜谭 74

提升中国大学品质绕不开的几个问题 74

关于“三”的教育思考 80

对教育规划流行词汇的深层解读 85

难以当真的大学 93

复归于朴——关于教育改革与质量提升的三点觉悟 101

老子思想与当代大学教育 110

什么知识最有价值——解读斯宾塞 122

大学点悟——纽曼的启示 130

雕虫小技 140

二八分治：中国高等教育质量评估制度改良的必然归属 140

评劣断尾激励法——论“评优”不如“评劣” 151

走出师资培训的怪圈 156

高校“自创特区”初论 161

云南教育的觉悟——西部开发背景下的点滴思考 168

大学教学法的危机及出路 174

职称、评估、减负——教改三题之我见 182

论中国高等教育个性化 192

非主流高校的生存策略：一个亟待关注的高教研究视界 245

闲言碎语 256

五官的蒙昧与觉悟：关于社科研究品质的思考 256

鼓励实讲，反对奢谈 262

关于创造性的断想 264

师资杂议 267

反论干部问题的“特色” 270

高教热点小议 274

无言的禅师 280

平衡≠平均——从分配现象谈高校三支队伍积极性调动问题 282

推行师资考核制度的阻力分析 285

后记 287