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第一部分 基础 3

1 历史基础&Michael Molenda 3

2 理论基础&J. Michael Spector 26

3 复杂性理论&倪小鹏、Robert Maribe Branch 36

4 体验的视角&Konrad Morgan 41

5 记忆和动机：实证的观点&Norbert M. Seel 47

6 境脉主义的观点&Eric J. Fox 65

7 哲学观&Kathy L. Schuh和Sasha A. Barab 80

第二部分 策略 103

8 呈现策略&Linda L. Lohr和James E. Gall 103

9 真实感课程的设计策略&Sasha A. Barab和Tyler Dodge 117

10 生成性学习：意义形成的原则和启示&Hyeon Woo Lee、Kyu Yon Lim和Barbara L. Grabowski 133

11 互动学习任务的反馈策略&Susanne Narciss 147

12 探究性学习的技术增强型支持策略&Yael Kali和Marcia C. Linn 168

13 协作活动的分布式分析法&Thomas Satwicz和Reed Stevens 187

14 教学设计的说明性原则&M. David Merrill、Matthew Barclay和Andrew van Schaak 197

第三部分 技术 213

15 程序化技术&Barbara B. Lockee、Miriam B. Larson、John K. Burton和D. Michael Moore 213

16 教育超文本&Dale S. Niederhauser 226

17 计算机中介技术&Arthur C. Graesser、Patrick Chipman和Brandon G. King 240

18 计算机中介的通讯技术&Jay Pfaffman 257

19 K-12图书馆多媒体中心&Delia Neuman 265

20 基于技术的知识系统&Ian Douglas 275

21 灵活学习和学习场所构建&Peter Goodyear 285

22 随时、随地、自定步调学习&Som Naidu 293

23 混合式学习环境&Charles R. Graham和Charles Dziuban 303

24 适应性技术&Valerie J. Shute和Diego Zapata-Rivera 313

25 代际差异&Thomas C. Reeves和Eunjung Oh 333

26 学习、认知和教学的联结技术&Sabihe Graf和Kihshuk 343

27 合成的学习环境&Janis A. Cannon-Bowers和Clint A. Bowers 355

28 建模技术&Roy B. Clariana和Johannes Strobel 368

29 学习对象研究综述&David A. Wiley 385

30 开源与开放标准&Rob Koper 396

第四部分 模型 411

31 人类认知结构&John Sweller 411

32 学习结果参照的、基于条件的理论和模式&Tillman J. Ragan、Patricia L. Smith和L.K. Curda 426

33 合作与技术应用&David W. Johnson和Roger T. Johnson 445

34 教育实践中的认知学徒制模式&Vanessa P. Dennen和Kerry J. Burner 471

35 教育中的整体任务模式&Jeroen J.G. van Merriёnboer和Liesbeth Kester 489

36 模型促进的学习&Ton de Jong和Wouter R. van Joolingen 508

37 适应性教学系统&Jung Lee和Ok Choon Park 521

38 基于问题的学习&Woei Hung、David H. Jonassen和刘儒德 538

39 绩效提升的行为、认知与技术方法&Ruth Colvin Clark和Frank Nguyen 561

40 基于资源的学习&Michael J. Hannafin和Janette R. Hill 584

41 领域与专业中的教学模型&Henny P.A. Boshuizen、Caroline Phythian-Sence、Richard K. Wagner、Koeno Gravemeijer、Geerdia Marina van der Aalsvoort、Fleurie Nievelstein、Tamara van Gog、Frans J. Prins、Tim Dornan、Albert Scherpbier和John Spencer 598

第五部分 设计和开发 635

42 新时代教学设计者的能力素质&Roderick C. Sims和Tiffany A. Koszalka 635

43 认知任务分析&Richard E. Clark、David F. Feldon、Jeroen J.G. van Merriёnboer、Kenne th A. Yates和Sean Early 643

44 基于技术的绩效评估的设计与效度&Eva L. Baker、Gregory K.W. Chung和Girlie C. Delacruz 664

45 评价的模式和方法&Ron Owston 675

46 变革代理的职责&Brian Beabout和Alison A. Carr-Chellman 690

47 设计语言&Andrew S. Gibbons、Luca Botturi、Eddy Boot和Jon Nelson 706

48 设计与开发团队的社会影响&Laura Blasi、Stephen M. Fiore、John Hedberg和Richard F. Schmid 722

49 以用户为中心的设计与开发&Eun-Ok Baek、Kursat Cagiltay、Elizabeth Boling和Theodore Frick 736

50 在线教学的设计与开发工具&Bryan L. Chapman 750

51 在设计过程中作为工具的人工制品&Elizabeth Boling和Kennon M. Smith 766

52 教育与培训变革的系统设计&Sunnie Lee Watson、Charles M. Reigeluth和William R. Watson 774

第六部分 方法论观点 791

53 理论发展&Jan Elen和Geraldine Clarebout 791

54 研究设计&Steven M. Ross、Gary R. Morrison、Robert D. Hannafin、Michael Young、Jan van den Akker、Wilmad Kuiper、Rita C. Richey和James D. Klein 801

55 数据收集与分析&Tamara van Gog、Fred Paas、Wilhemina Savenye、Rhonda Robinson、Mary Niemczyk、Robert Atkinson、Tristan E. Johnson、Debra L. O'Connor、Remy M.J.P. Rikers、Paul Ayres、Aaron R. Duley、Paul Ward和Peter A. Hancock 856

56 未来的基础&ChanMin Kim、JungMi Lee、M. David Merrill、J. Michael Spector和Jeroen J.G. Van Merriёnboer 904

关键词汇表 915

名词索引 923